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在教育过程中，学生与教师处于不同的地位，相应地具有某种行为模式，这两种不同地位以及行为模式的相互关系构成了学生与教师的角色关系，简称师生角色关系[3].那么在这不同的关系和层次之中，学生是如何看待自己的老师呢，下面就将从性别和年级两个角度进行分析.从表（4）可以看出，无论是男生还是女生，大多数的同学都选择了“不太愿意”以及“等老师找才活跃”.同时我们也以看出，虽然高年级同学相比于低年级同学，选择“等老师找才活跃”的人数有了不小的提升，但与老师之间互动的积极性也仅限于此.通过这个结果我们可以将两个角度合在一起进行概括，现今的我校大学生大多数人并没有积极地对待师生关系，大多数学生对自己的教师还是保持着能躲则躲的逃避态度.我认为这其中很大的一个原因是跟学生从小所受到的应试教育有关，在升学考试的压力之下，中学教师对学生总是抱持着高标准、严要求的态度，不少学校要求学生无条件服从老师的指令，久而久之使学生对教师产生了一种恐惧心理，这种心理在青春期成长中的学生心里根深蒂固.所以进了大学之后，尽管大学的教师相较中学教师，从教学方式以及对待学生的态度有了极大的改变，但由于学生心中对于教师本质的敬畏心理，导致他们中的大多数人对教师采取了逃避的态度，所以这是一个亟待解决的问题.