对高校声乐课程翻转课堂教学模式探索与实践分析

本文叙述。分析了翻转课堂教学模式的具体方法,以及这种翻转课堂教学模式在高校声乐课程中实施的可行性。只有立足实际的教学经验,才能够将翻转课堂教学方法与课堂教学现状相结合,实际提高课堂教学质量。

一。翻转课堂教学模式的分析论文网>

(一)理解误区

近年来,经济。社会。信息等因素都在飞速发展,在无形中也刺激了教学模式的变革。现有的教学模式已经无法满足社会发展对人才培养的需求。在信息化的社会大环境中,翻转课堂教学模式应运而生。但对于翻转课堂教学模式的理解,现阶段主要存在以下几点理解误区:

第一种理解误区,将翻转课堂与视频教学等同。很多教育工作者将翻转课堂教学模式与视频教学方法归类为一类,认为翻转课堂教学模式的主要操作方法就是为学生模仿授课视频,而忽视了翻转课堂教学模式的其他实践方法。对此,本文的理解是,视频播放只是翻转课堂教学模式中的一种实践方式,面对面的有效沟通。学习才是翻转课堂教学模式的核心内容。第二种理解误区可以概括为教师代替说“,一部分教育工作者认为,在翻转课堂教学模式的干预下,可以使用视频教学代替面授,学生没有教师的指导,也能够完成学习活动。在传统的教学方法中,教师是学生学习活动的主导者,而在现阶段的翻转课堂活动中,教师的作用同样不同忽视。即使在翻转课堂教学模式中,教师的作用也不应该被完全取代,而是教师岗位责任的变化。在新的教学模式中,教师的岗位责任应该及时转变,作为学生学习活动中的指导者。在课下,教师可以制作微视频,用于提高课堂授课的实际效率,让课堂上能够有更多的时间与学生们进行交流。互动,能够促进师生关系的良性发展,更好的推动下一步的课堂教学。

(二)翻转课堂教学模式的正确理解

所谓翻转课堂,就是让学生能够掌握自己的学习内容。学习速度,还有对学习成果的评估。在翻转课堂教学模式中,学生才是学习活动中的主导力量。在这种教学模式下,教师应该是学生的引导者,而不是学生的管理者;学生应该成为主动的学习者,而并非是被动的学习者。翻转课堂则代表着在教学活动中,利用具体的方法和手段直接改变讲授的时间,让教师的直接讲授在恰当的时间出现。在特殊情况下,教师的直接讲授依然发挥着十分重要的作用,在细化知识结构,强调重要知识点等方面起着重要的点拨作用。

综上所述,翻转课堂教学模式就是对现有教学内容的呈现方式进行优化。重新整合,以促进教学目标的完成,激发学生的学习兴趣,促进教学质量的提高。

二。现阶段高校声乐教学的缺点和不足

声乐是一门综合性课程,强调理论与实践的结合。现阶段,高校声乐教学依然没有摆脱传统教学方法的桎梏,教学方法与社会发展现状也存在一定的差别。

(一)教师方面

在高校声乐课堂教学活动中,教师是教学活动中的重要因素,在学生的学习。成长过程中发挥着重要的作用。在传统教学活动中,不同教师之间缺乏合作。团队精神,这对学生的成长是非常不利的。出现这种现象的原因是,很多高校声乐教师没有意识到教师之间通力合作的重要性,他们的自主性过强,过分强调自己的教学理念和教学方法,希望学生能够在自己的指导下取得良好的成绩。但是,这种做法是存在着一些狭隘性的。不同的声乐教师有着不同的教学方法。教学理念,也有自己擅长的部分,有的声乐教师擅长理论讲解,而有的教师擅长实践指导,如果教师们各自为政,学生的综合水平很难提高。现阶段,这种传统的教学方法已经无法适应社会发展的现状,应该积极促进教师之间的交流与合作,不断完善教学方法和教学理论,促进学生学习成绩的提高。

(二)实践方面

声乐学习的最终目的是提高学生的演唱水平,提高学生们的实践水平。在声乐教学活动中,有些教师过分重视理论研究,而忽视了实践训练;而有些教师过于重视演唱技巧的传授,而忽视了演唱情感的培养。这些教学模式都没有处理好理论教学和实践教学的联系,不利于学生综合素质的提高,也不利于推进教学方法的改革和创新。

(三)学生方面

在现阶段的高校声乐教学互动中,普遍存在着拔苗助长“这种现象。教师盲目开展教学活动,没有以学生的实际能力。学习基础为出发点,教学活动缺乏有效性,学生能够学到的东西也是十分有限的。长此以往,不利于学生综合素质的提高,也不能丰富学生的舞台经验。

三。翻转课堂教学模式在高校声乐教学中的实践措施

(一)课程开发

以实际的教学情况为基础,开发翻转课堂的相关课程,以此来丰富教学资源,提高学生学习的积极性和主动性。课程开发工作应该在课下完成,可以根据学生的实际需求,开发微课。公共号。视频等教学资源,以激发学生的学习兴趣,巩固和丰富学生的基础知识。利用高效便捷的网络环境,构建网络教学平台,促进教师间。师生间。同学间的交流与互动,能够激发学生们的自主探究能力,促进学生综合素质的提高。

(二)课前练习

课前练习能够吸引学生的注意力,集中学生们的精神,让他们能够及时的进入学习状态。课前练习既能够帮助学生们巩固上一节课学习的内容,也能够让教师了解到学生们对知识和技巧的掌握情况,更好的开展后续的教学互动。根据学生反馈上来的信息,教师应该及时对教学目的。教学方法。教学内容进行调整,更好的满足学生们的个性化发展需求。利用课下开发的课程资源,让学生们更好的理解基础知识,激发学生们的学习兴趣;让教师把教学的重点放在拓展性。实践性的内容上,提高学生们的演唱水平。

(三)组织教学活动

教学活动能够丰富课堂教学形式,让学生们能够积极。主动的参与到课堂活动中来,在轻松。愉快的气氛中掌握知识,促进师生间的交流与合作,锻炼学生的综合实践能力。常用的教学活动有:教学讨论。课外活动。网络教学等。

对高校声乐课程翻转课堂教学模式探索与实践分析