煤炭高校本科实习教学方法变革的新思路

中图分类号:G424文献标识码:A

NewIdeasonUndergraduateCoursePractice

TeachingMethodofCoalUniversity

ZUOQiuling

论文网(CollegeofSafetyEngineering,HenanInstituteofEngineering,Zhengzhou,Henan451191)

AbstractThispaperanalyzestheexistingcommonproblemsintheundergraduatecoursepracticeteachinglinkofcoaluniversities。Threestagesofview-learning-practiceisproposedonpracticeteachingmethods。Firstofall,visitinganddemonstrationmineminingmodel,mineventilationsystemmodel,minerescue,minespaceconceptispreliminaryformed。Second,goingintotheminecoaltoexperiencesystematicallyrealmine。Finally,practicethefieldtrainingtoimprovethepracticaloperationability。ItispointedoutthenewwayofundergraduatecoursepracticeteachingonCoalUniversity。Itisalsolayafoundationfortrainingappliedtechnologytalents。

Keywordscoaluniversity;practiceteaching;threephases

目前,煤炭经济持续滑坡,形势严峻。煤炭企业对自身经济,特别是学生入井安全保障的考虑,往往不愿接受学生到井下实习,甚至拒绝学生入井。与此同时,煤炭高校出现了联系实习单位难。学生逃避实习和实习效果差等问题。随着科技变革日新月异,煤矿企业对员工实践能力的要求越来越高,学生的工程能力不能满足企业的需要,这就迫切要求煤炭高校必须加快转型,要以培养应用技术型人才为目标。

煤炭高等院校本科学生实习是教学的重要环节,实习教学的好坏不仅决定着教学质量的高低,而且对培养学生的工程实践能力更是不可替代。目前传统的煤矿实习模式已不能满足行业发展的需要,实习教学变革势在必行。因此,本文分析了目前煤炭高校本科实习教学的模式和存在的问题,提出了煤炭高校本科实习观―学―练“三阶段的教学方法。

1煤炭高校学生传统的实习模式及存在的问题

1。1传统的实习模式

(1)四周制毕业实习模式。目前大部分煤炭高校毕业实习一直沿袭的模式是,学生必须在煤矿井下实习,时间四周。实习矿井由指导老师利用个人社会关系搞定,学生安全由学校负全责,实习单位只提供实习地点,允许查阅资料,其他事宜自行解决。然而,随着煤炭开采深度的增加,煤与瓦斯突出矿井约占三分之二,安全考虑,绝大多数矿井不愿意接收学生实习,即使同意实习也只允许部分学生分批入井,原则上一人一次。出于安全的原因,学生在矿实习时间实际不超过十天,仍属认识实习。资料收集方面,矿方只提供基本资料,技术资料及图纸等不许拷贝,几十个学生收集到的资料基本一样,无助于做毕业设计,造成毕业实习流于形式,实习效果差。

(2)顶岗实习模式。个别企业出于自身利益考虑,允许与其签订就业合同的学生实行顶岗实习模式。煤炭行业属于井下作业,水。火。瓦斯。煤尘和顶板等事故极易造成人身伤亡。煤矿安全规程规定,新工人要经过相应的培训和考试,取得合格证书后才能入井,这约需六个月。毕业实习时间仅四周,显然这违反规程的规定,学校不鼓励这样做。

1。2实习教学存在的问题

(1)教学方法陈旧。目前,煤炭高校本科毕业实习教学主要采用验证型实验和课程设计两种。验证型实验是教师设定好假说“和准备好仪器的前提下由学生完成的实验,主要考查的是操作技能,目的是为了培养学生的实验操作。数据处理等能力,缺乏创新能力的培养。而且实验学时又少,不及理论学时的六分之一。课程设计作为独立实践环节,缺乏工程背景,与煤矿生产实际严重脱节,不利于培养学生主动实践的能力。此外,毕业设计也是由教师给定,学生按照设计指导书一步一步去完成,很难达到对学生工程能力培养的要求。煤矿技术进步了,课本内容没有及时更新,落后的教学方法不能满足新技术需要。

(2)考核方式过于单一。从考核体系来看,煤炭高校注重对学生最后提交的作业或实践(实验)报告的考核,是一种以学习成绩为主的考核评价体系,缺乏对学生实践活动过程的考核和应用能力的考核。考核方式没有制定具有针对性考核标准,如实验和课程设计均采取相同的成绩评定办法,不同类型的实验项目的考核和评价依据相同,不具合理性。(3)教学条件不达标。由于煤炭高校教育快速发展,教育经费主要用在基础设施建设和人员开支上,用于改善教学条件的经费少,造成校内实验设备得不到及时更新,先进的大型没备难以购买,设备套数不足,一人一组的实验通常是五六人一组,达不到实验教学的目的和要求。学校大部分设备是上世纪的落后产品,有的只能用作参观,不能启动;有的仅是演示仪器,学生实操形同虚设。

(4)教师工程实践经验不足。煤炭高校的授课教师中具有博士。硕士学位的高学历教师越来越多,但他们大多是从校门到校门,接受的主要是理论知识和学术训练,缺乏工程实践经验,加上与企业的交流合作较少,教师的理论知识体系不能得到及时更新和丰富,教师群体的整体实力达不到一定的水准,与教学要求存在很大的差距。

2观―学―练“三阶段实习教学的新思路

今年国家提出一大批本科高校要向应用技术型高校转型,大部分煤炭高校具有工程背景,培养学生掌握一定的职业技能,完善认知实习。生产实习。毕业实习。实验。实训。社会实践。第二课堂等环节组成的实习教学体系,对个人对国家都有极为重要的意义。在实习教学上,要以应用技术为核心,主动适应市场经济和社会发展提出的要求,找准学校在行业经济中占据的位置。

实习教学是工程类煤炭高校的重要教学环节,直接影响学生毕业实习和毕业设计。为消除安全风险对实习的阻碍,剔除实习针对性差和效果不明显的弊端,本文将实习教学分观―学―练“三阶段进行,环环相扣。

(1)第一阶段,观看矿井系统模型并辅以多媒体视频,时间一周。结合矿业工程各专业实习特点,分批集中参观并讲解演示矿井系统模型,要求实习指导老师对照模型分系统介绍,逐一解答学生提出的问题,使学生初步形成矿井空间。同时,集中实习学生观看矿井系统视频,反复对照模型空间,思考各大系统之间的空间位置关系,引导学生思考实习矿井的概貌和特点。模型及多媒体实习周结束时,要对实习学生分组逐一考核,考核地点选在模型实验室,考核采取让学生对照模型讲解的方法,进一步强化学生理解和记忆。

(2)第二阶段,入井参观,时间一周。这一阶段,首先邀请所实习矿井技术人员讲述矿井概况及安全注意事项,接着入井参观学习。入井实习由矿井技术人员带领,熟悉井下各个系统及设备,重点是生产和通风系统。一般要求学生至少下井一次。实习必须有针对性,要求学生结合毕业设计收集资料和图纸,最好能咨询相关问题。考核考评应在学校进行,重点是实习报告和毕业设计资料收集。

(3)第三阶段,实操演练,时间二周。实操基地选在校企结合的大集团公司所办的培训基地或技校。培训基地用的实训设备,一般是矿井不用的二手设备,比较齐全。要求学生亲自动手学习各种设备的结构。使用方法和操作规程要领。重点要求学生掌握各种监测监控仪器的实测结果分析,包括瓦斯。二氧化碳。一氧化碳等仪器的使用。这一阶段,学生实操要重点学会矿井阻力测定方法。矿井顶板位移测定。突出矿井瓦斯基本参数测定,以及割煤机。综掘机和液压泵站等设备的操作。考核考评应在实操基地进行,使学生真正掌握井下各种设备的实操技术。

3总结

煤炭高校具有工程背景,属于应用技术类工科院校,实习教学的质量决定着人才培养的质量。在深入分析实习教学存在教学方法陈旧。考核方式单一,教学条件不达标以及工程背景双师缺乏的基础上,提出观―学―练“三阶段实习教学的新方法,既能够有效规避因学生人身安全带来的毕业实习效果差的问题,又能够满足经济条件下应用技术型大学改革发展的需要。

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