浅谈高校英语课程改革的意见

随着社会的进步和经济全球化的逐步发展,英语作为世界上使用最广泛的一门语言,越来越被各个教学机构和学校所重视。从当前各高校英语教学模式来看,传统的英语教学方式还存在以下三个方面的弊端:一是教学目标局限。将掌握语言基本知识和基本技能“放在课程任务和教学目标的论文网首位,从而忽视了对学生综合能力的培养。二是教学方法局限。虽然各个学校不断地更新多媒体教学手段,但仍不免局限于以教师为主体的填鸭式“教学。三是教学考评局限。仅把英语作为一门课程,将目标局限于过级率,满足于学够学分,而对学生对英语的实际运用能力方面重视不够。因此,笔者从当教学实践出发,大胆提出高校英语教学改革方向的几点粗浅意见。

一。课程目标的定位

虽然英语教学的内容近年来并没有大的变化,但随着时代的发展,思想观念的进步,英语教学也应该与时俱进,创新方法,才能够达到教学目的。一是紧跟市场需要。随着越来越多的企业在投资办厂。办学。办公司,英语的使用将越来越广泛,对未来学生能力素质的要求也越来越高。当前英语学科的分类也越来越多,对各专业学生,不仅要学好专业,更要掌握过硬的语言能力,尤其是具备基本外语阅读能力。写作和翻译能力,听得懂。会表达等能力,才能使学生不断满足市场的人才需要,及时了解世界各国人们之间的文化差异,理解别国先进技术和思想的精髓,有效获取所需要的信息。二是围绕提高能力。传统的教学模式,往往只关心学生对语法的掌握。词汇量的多少,而对学生的实践运用能力重视不够,学生在学习过程中,还停留在传统的死记硬背模式,没有开发学生的创新思维和综合运用能力。三是紧贴学生实际。实践教学过程中,学生的思维观念。英语差异较大,包括语言能力。性别。年龄。学习策略。个性。动机。焦虑。学习风格。记忆力等都会对学习结果产生影响。学校每学期开设的课程都是按照教学大纲和要求开设的,一些老旧的内容。方法和模式往往不能引起学生的学习兴趣,不符合学生的品味,忽视了社会需求的多元化和学生思维的多样化,忽视了学生语言能力发展的多维性,被动式的学习方式,往往导致教学效果不理想。

二。教学方法的更新

在实践教学中,无论是教师还是学生,都在积极地想办法,运用各种教学手段,来促进教学效果,也总结出了不少管用实用的经验和思想。概括来讲,英语教学的改革,不仅应该改革教与学的出发点,改变学生学习英语的目的和态度,还应该从教师如何帮助学生培养学习兴趣。用何种方法,以及采取什么样的考核评价方式等。重点从以下三个方面着手。一是提高学习兴趣。古人说,知之者不如好之者。兴趣是最好的老师。只有培养学生良好的学习兴趣,才能使学生度过枯燥的背记关,克服死记硬背的词汇关,掌握灵活多样的方法关,从而逐渐打牢学习基础,提高英语水平,形成良性循环,使学生在逐渐的进步中找到英语学习的成就感。消极的情趣不仅会影响英语的学习效果,还会影响学生成长进步的长远发展。因此,英语教师在教学过程中,要针对不同的教学内容,针对不同学生的特点,针对性地设计一些学生感兴趣的方法,鼓励学生在学习中尝试,勇于展现自己表达自己,尽可能多地给每个人表现的机会,使学生在展现自我价值和认同感中,提高教学效果。二是注重文化理解。语言与文化的关系密不可分,在实践教学中,往往遇到许多很具有国外文化特色的语言用法,学生很难理解,这就需要在教学中加入对中西方文化差异的了解,区别一些固定用法和日常惯用语法的区别,才能使学生开拓文化视野,加深对本国文化的理解,强化跨文化交流的意识和能力。因此,建议在开设必修课程的基础上,多开设一些涉及中西方文化方面的选修课程,充分发挥课程的灵活性。开放性和选择性。三是加强学用结合。英语教学不能仅仅把它当作一门课程,语言终归是人与人交流的一个工具,课堂上教授的知识,如果不能在实践中加以运用,就不可能加深印象,进一步灵活掌握。应积极引导学生不仅要学,更要会用,通过学用结合,提高语言能力。

三。评教评学的创新

教学方法的改革,应该从教育机构。体制体系上加以改革,才能促进英语教学向着灵活有效的方向发展,不应该只满足于卷面成绩,更应该从英语教学的方方面面加以考核,评价教师和学生的综合教育和学习能力。一是日常教学考核。从教师日常组织英语教学的方法。对教学的责任心,从学生课堂表现。学习积极性等方面对教学改革的创新方法和思维进行考核,对取得进步的学生积极地给予鼓励,不断增强学生学习英语的信心。二是教学态度考核。从教师的事业心责任感出发,从学生的学习积极性和进取心出发,通过评价考核,不断端正教师。学生之间的角色,充分发挥教师传道授业解惑“作用,增强学生对英语学习的情感认同。三是实践运用考核。考查学生与人面对面地进行谈话,准确把握对方语言中的重点和意图能力,能够参与到日常生活表达和交流,具备阅读面向一般读者的报纸。新闻能力,以及通过运用工具书,读懂查明与所学专业有关的信息能力;考查学生适应各种场景,与他人进行沟通。交流等能力,通过开发学生独立自主学习的能力,提高学生英语实践运用能力。

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