（三）自然 11

1。自然于我 11

2。我于自然 12

（四）家庭 12

（五）社会 13

四、小学语文教材传统价值取向受传统的影响 13

（一）儒家思想 13

1。修身养性 14

2。勤学求智 14

3。爱国忠君 14

4。血亲交往 15

（二）道家思想 15

五、结论 16

（一）优点 16

1．教材文本选择有中国特色 16

2。教材价值取向对传统文化进行“扬弃” 16

（二）不足 17

1。价值取向数量不均衡 17

2。传统价值取向内涵不丰富 17

3。可丰富时代精神内涵 19

六、意见和建议 19

（一）课程标准 19

（二）教科书编写者 20

1。量化价值取向选择比例 20

2。优化价值取向类型 20

（三）教师 21

1。选择适合的教学方法 21

2。发掘教材中的多重价值 21

七、小结 22From~优Y尔R论^文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766

参考文献 22

一、绪论

（一）研究的背景

从古至今，我国的语文学习大多是以文章作为载体的。不论是学校初兴时孔夫子的四书五经，还是现代语文学习的课文，被选入教材的课文都包含着不同的价值取向。这些不同类型的价值取向代表着编者的教材编写意图，对学生价值观的形成有着重要的导向作用。中华民族上下五千年的文化博大精深，源远流长，对从古至今的中国人的语文学习都有着极大的影响，对中国人人格的形成有着至关重要的作用。在传统德育影响下的小学语文价值取向继承了民族文化的精粹，但也有一些不足的地方。如何对这些价值取向进行“扬弃”，充分发挥小学语文教材的道德教化作用，成为了本研究的重点。

美国批判教育学家阿普尔曾这样说：“学校知识体系通常为了服务于社会的意识形态，因而接纳或排斥某些内容，因此正式的学校知识体系能成为一种社会和经济控制的形式， 因为它们保存和分配了被知觉为‘合法的知识’——这是我们所有人所必须具有的知识。”[1]前苏联著名教育心理学家维果茨基也曾提出“文化——历史发展理论”。人的心理、认知的建立与发展并不是与生俱来的，而是在社会交往中发展的，受特定的历史文化影响。在他看来，语言不仅起着中介作用，而且是人得以发展的基础。从中可以看出，学校中的语言知识对学生心理的形成，人格的塑造具有至关重要的作用。论文网

小学语文正是这样一门系统的语言的课程。著名教育家叶圣陶先生认为，“语”是口头语言，“文”是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就是语文。在语文课程的教学中，小学语文教材是最重要的课程资源之一，围绕着小学语文教材的“读”和“写”是两个重要的环节。从读到写，从积累到语用，小学生在学习语文教材的过程中不断提高自己的语文能力。 小学语文教材中的传统价值取向研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_150285.html