创设小学语文魅力课堂的有效途径

在小学语文课堂中,如何让学生感兴趣。有效地去学习,是广大一线教师一直积极探索的课题。对于小学语文教学,千人千法“,笔者根据自己多年的教学经验,认为要想让小学生学好语文,就需要创设小学语文魅力课堂。只有有效地创设小学语文魅力课堂,才能真正地让小学生在轻论文网松愉悦的氛围中有兴趣地去学习语文,才能有效地提高小学语文的教学质量。

一。小学语文教学现状分析

现行的人教版的小?W语文教材,无论是从知识内容的编排上,还是从文本图画的设计方面都发生了可喜的变化。可喜之处具体表现为:首先,选编者用心挑选出优美的知识文本,内容朗朗上口,浓厚的人文气息萦绕期间;其次,插入优美的图画,紧紧贴合课程内容,不仅生动形象地解说了相关知识内容,还调动了小学生浓厚的学习兴趣;最后,每一篇文章都有其独特的魅力。但是,就是这样的小学语文课本,也遭遇了一部分学生的冷遇。一些小学生由于自控力能力较差。天性爱玩好动的特性,对小学语文课堂教学不感兴趣,时常会出现走神。捣乱等课堂现象。究其原因,是教师对课程的教授没有用心,没有创设出吸引小学生兴趣的魅力课堂。

二。小学语文课堂魅力缺失的具体原因

1。教师的教学方式方法存在问题

由于受传统教育教学模式的影响,学校和教师过于看重考试成绩,导致教师只对考试内容予以重视,对于不是考试内容的教学部分在教学中则选择一带而过。学生作为课堂中的主体,只能被动地作为学习容器“全盘接受教师讲授的内容,没有选择的权利。在这种填鸭式“教学的灌输下,教师既没有尊重学生在课堂中的主体地位,也不能有效激发学生学习语文知识的兴趣,导致小学生失去了学习积极性,造成语文学习困难。

2。学生自身所出现的问题

小学生天性爱玩。好动,处于形象思维较强的阶段,自控能力较差是其弱点。如对教学内容不感兴趣,就导致小学生在课堂上出现走神。捣乱等现象。另外,对语文课程不重视,使学生价值取向上出现偏差。

3。不当的家庭教育导致学生学习积极性不高

随着国民生活水平的不断提高,小学生家庭经济条件优越,部分家长过于溺爱孩子,导致学生在价值观上出现偏差。一些家长自身重视物质享受,与书本绝缘,却要求子女好好学习知识,没有给子女起到良好的示范和带动作用,家庭学习氛围不浓。这种家庭教育环境容易造成学生内心的疑惑和茫然,导致学生不能专注地去学习课堂知识。

三。创设小学语文魅力课堂的具体途径

1。培养学生的求知欲,激发学生的学习兴趣

小学语文教师不仅要吃透教材,还要根据学生的身心发展规律和学习情况来编排教学设计,在积极培养学生求知欲的同时,激发学生学习语文知识的浓厚兴趣。比如,针对一些对语文没有学习兴趣的学生,教师可以通过情境教学的方式予以引导,给学生先设置问题,积极组织和动员全班学生参与到教学情境当中,之后采用小组合作的方式,让学生自主探究,使学生成为课堂上的小主人。这样不仅培养了学生的求知欲,还激发了学生学习语文的浓厚兴趣,真正让学生喜欢上语文课。

2。拒绝呆板教学模式,创新教学方式方法

传统呆板。单一的教学模式,容易让小学生感到枯燥无味。提不起兴趣,更别谈良好的学习效果了。语文教师要积极创新教学方式,采用多种教学模式组织语文教学,让学生感受到语文课堂的无限乐趣。如可采用先进的多媒体技术来讲授语文课程,这样不仅一改传统的教学模式,还能带给学生不一样的视觉。听觉感受,让语文教学更加生动。有趣。

3。尊重学生的主体地位,打造生动活泼的课堂

根据当前的教育理念和新课程标准的要求,在语文课堂教学中,教师要严格遵循学生为主体,教师为主导“的教学理念,充分尊重学生的主体地位,积极将语文课堂打造成生动。活泼。有趣的课堂。只有这样,才能促使师生关系更为融洽,让学生做语文课堂的小主人,教给学生捕鱼“的本领,积极引导学生在生动。活泼的语文课堂中树立自信心,在语文的海洋中自由翱翔。

4。贴合学生生活实际,积极拓展课外知识

在语文教学中,要想创设魅力课堂就需要将语文知识与学生的生活实际联系起来,易于学生理解和掌握。教师要积极拓展延伸语文课外知识,在拓宽学生视野和增加文学积累的同时,提高小学生的语文素养,达到丰富语文知识的目的。

总之,语文教师要对小学语文魅力课堂的有效创设有一个清晰的认识,明白其有效途径的实施是让小学生对语文课堂感兴趣,同时掌握捕鱼“本领,提高语文知识素养,真正让他们爱上学习语文。

创设小学语文魅力课堂的有效途径