面对新课改的小学语文课程改革探析

随着社会经济的发展,人们对小学教育的重视程度日益增高。小学语文作为小学阶段综合素质培养的重要课程之一,始终接受着社会各界的广泛关注。新课改下的小学语文课程改革似乎找到了一条新的发展路径,但是从目前的实际情况来看,依然存在诸多阻碍。

一。论文网小学语文课程改革过程中面临的难题

教学改革涉及教学理念。教学手段以及教学途径等多方面的改革,但是在小学语文课程教学改革过程中,许多教育者片面地将课堂教学与课程教学改革混为一谈,致使小学语文教学改革始终无法突破局面。

从学生角度出发进行教学设计是当前课程教学改革的重要要求之一,但是从小学语文教学实施来看,要达到这一目标还有一定难度。由于竞争及各方面压力的剧增,教师不得不将目光放在教学任务的完成上。当整体速度与学生实际需求出现出入的时候,学生便只能被动地跟随教师的脚步,中规中矩地听讲,有没有听进去其实不得而知。此外,小学生是比较懵懂的学生群体,他们的价值观。人生观。世界观都处于较为初级的状态,对于课程教学以及相关知识内容并没有准确的认识,基本上都是依靠兴趣和好奇心来进行判断,如果在教学过程中,不能从学生的需求和兴趣出发的话,必然导致学生对教学过程毫无兴趣。在长久的教学实践中,教育者前辈们总结了很多有用的教学经验,但是随着时间的推移,这些教学经验日益显现出与现代教学实际不适应的状况,学生的接受度日益下降。

二。新课改下小学语文教学改革的有效策略

1

快乐游戏课堂的构建

在快乐语文课堂构建的过程中,教师一定要对家长的参与引起足够的重视,通过预习作业的布置,让学生家长加入到这一过程中来。比如,就画家乡这一课程内容来说,应将启示教学放在日常教学首位,通过布置亲子作业,利用合作“等方式,引导家长参与,帮助孩子用自己的视野呈现出家乡的模样来。在这一过程中,由家长来扮演建议者“的角色,如此一来,能够带给学生前所未有的成就感与平等感。相比传统教学模式,学生更愿意在游戏中去寻找问题,而这一寻找的过程,其实就是学生自主学习的过程。

再比如看电视这一课程的教学,教师可以将快乐游戏教学的理念融入到预习环节,让学生将昨天看的电视节目的内容与同学们分享(建议作为家庭作业形式)。这一创新形式不仅可以提高学生对课程教学的参与积极性,同时还能极大地增强学生对语文课程的好感。

2

充分利用科目交叉

在教学系统中,所有科目之间都是存在联系和交叉的。就小学语文课堂改革的顺利实现来说,除了家长。教师等主体的努力之外,还应充分利用科目间的交叉和联系。当熟悉的内容出现在新的环境中,会重新刺激学生的学习热情,而且研究证明,二次学习效果会较首次学习更为深刻及有效。

比如就比尾巴这一章节内容教学来说,教师可以选择与自然科学课程进行合作,借用一些视频,让学生在立体的环境中认识尾巴“。将立体认识作为第一课堂“存在一个让学生分心“的弊端,因此,在户外教学的过程中,教师应设定好时间和任务,让学生有目的地参与其中,为第二课堂“教学的开展奠定基础,作好铺垫。此外,在利用科目交叉的过程中,教师一定要注意教学任务的凸显,即有目的地让学生围绕一个教学任务展开(最好能将课程教学清楚地分成几个环节,并预设基本环节的教学目标),避免跳脱主题或是分散学生的注意力。

综上所述,我们可以看到,就小学语文课程改革而言,其有效性其实就取决于教师。教学介质以及学生的学习感受。在教学理念。教学手段更新的条件下,教师一定要始终坚持以学生的需求为根本,充分利用各项教学资源,帮助学生获取有效知识;立足更高视角,构建多角度语文课堂,着力为学生呈现出更加立体的教学环境,才有可能真正完成课程教学改革的最终目标,达到新时期对小学语文教学的新要求。

面对新课改的小学语文课程改革探析