浅谈小学英语互动教学

互动式教学是在教学过程中,在教师的引导下,教师与学生。学生与学生之间产生的影响及作用,它是教师和学生的互动模式及互相影响的过程,是指信息沟通引起学生和教师之间所产生的变化及心理。

一。尝试师生角色互变,让学生成为课堂的主角

在互动教学的论文网英语课堂上,需要学生和教师心理及角色都要换位。由于互动教学在课堂上信息输入量较大,需要增加学生练习接触语言的空间及时间,这就需要教师给学生更多的时间让学生真正成为英语课堂的主人,积极地参与到课堂教学中,教师慢慢由主导转变为一个测面指导“。鉴于此,教师要了解每个学生的心理特点,从每个学生的特点出发,设计课堂教学,从而更好地激发他们的兴趣,让他们积极参与课堂活动。在教学过程中,教师要运用完整的教学方法,生动活泼的教学方式,以更好地激发学生的学习动机和兴趣。

二。鼓励小组合作学习,在互动教学中增强学生的合作能力

未来新型人才不单单要掌握较高的技术水平,还要拥有良好的人际沟通能力和团队合作能力。合作能力及意识,是现代人必备的基本素质,当前社会的合作与竞争,有效的沟通技巧和积极的合作精神是一个重要的现代标准。在学习过程中,学生一起努力来解决一个问题,学生在过程中学习并发展团队合作精神,学会分享信息并及时交流,研究成果及个人思想。

在英语教学中经常会采用pairwork,groupwork,groupdiscussion等教学活动,不仅可以促进生生之间的合作及交流,同时也能为学生的自主学习建设一个重要平台。在课堂讨论教学活动中,学生畅所欲言,学会用英语沟通。交流。因此,在英语教学中,教师可以有意识地培养学生的团队精神,使他们学会如何去完成特定的任务。

三。评价激励,体验成功,提高学习欲望

小学生爱玩好动,好奇心和可塑性强,老师不应责怪或批评他们,应以鼓励为主,逐渐影响他们。教师应敏锐地捕捉每个学生的特点,学生有进步立即肯定,通过积极的表扬及鼓励,让学生增强自信,渴望学习,提高学习兴趣。比如,作者锻炼学生的语言能力,用三分钟的时间在教室设立英语天地“活动,每一次由一个学生做一个简单的演示,如唱英文歌。虽然他们已经做好了充分的准备,但大部分学生仍然紧张。老师应不时地鼓励学生,学生就会越来越有勇气,活动带来的效果也会越来越好。

四。增加互动机会

教师可以安排分组进行比赛,将学生分为四组,在老师的指令下,做出相应的动作,不能发出声音,进行三轮比赛,得分最高者胜利。所以在一个和谐的氛围进行激烈竞争,教师和学生及时沟通,教师要了解每个学生,让学生在激烈的比赛竞争中集中注意力,让学生意识到团队合作的力量以及学习的乐趣。

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