如何提高小学生写作能力

写作文对很多小学生都是一个难题,他们不知道作文中可以写什么,怎样写,很多学生一到写作文的时间就急得是抓耳挠腮。写作文真的是很难吗,无可否认,有人觉得它简单,有人觉得它难。很多人一想到要写作文真的是脑袋都要大了,完全对写作提不起丝毫的兴趣,到底该怎样激发小学生论文网写作的兴趣呢?在这里,我们就来探讨一下。

一。多积累

在小学生写作的过程中,我们会观察到这样的一个现象:有些学生写作文就像是在挤牙膏一样,一点点的往外挤,可能有时候就为了一两百字绞尽脑汁;有些学生写作文的时候,思路不断,想写的文字就像泉水一般往外奔涌,真可谓是文思泉涌。为什么会出现这种现象呢?有些学生平时就很爱看书,积累了很多的写作素材,在写作的过程中可以随时拿来用,不论是什么样的文章都能找到相关的素材;而有的学生平时不爱看书,也不爱积累,等到写作文的时候肚子里一点墨水都没有,只能胡编乱造。

小学生确实是应该多积累,积累的好词多了,在写作的时候脑海里就会有一个词语小仓库,可供选择的词语也会很多,会让整个文章的表达更加的生动形象,比如,形容一个人开心,很多学生只会用一些简单的词语开心“。高兴“。快乐“,但是一些善于积累的学生就会想到一些复杂的词语兴高采烈“。手舞足蹈“。欢呼雀跃“,如果你是老师,你会喜欢哪种表达呢?小学生也应该多积累一些好的句子,在自己写作文的时候可以直接拿过来用,增强文章的文采。学生可以积累一些名人名言,然后用在自己的文章中,增强文章的说服力,还会给老师留下一个善于积累的印象。

小学生其实可以准备一个专门的积累本,用来摘抄从课外书上看到的好词佳句,有空的时候可以把它拿出来翻一翻。看一看。记一记。背一背,在自己写作文的时候可以直接运用,让自己的文章变得更有感染力,也更富有文采。记得有一次写作文,全班大部分同学几乎都是仿造同一篇文章写的,这篇文章就是我们参考书上附带的一篇文章,这就是因为学生看的书太少了,积累太少了。

二。坚持写日记

写日记是一件很好的事情,写日记可以帮助我们认认真真地记录每一天的生活,等到自己长大以后可以把它拿出来看一看,也算是一种回忆;写日记其实也是一种情绪的宣泄,有一些话。一些事情我们不能和其他人分享,我们就可以写在日记里,和自己分享;写日记还可以锻炼我们的文笔,积累大量的写作素材,提高我们的写作能力。

很多人都很怕写日记,不知道该怎么写,也不知道可以写些什么内容。其实写日记是一件很简单的事情,它的写作素材通常就是我们的生活,当然,也有时候是写我们对某篇文章或者某个视频的读后感或者观后感。写日记就要求我们把一件事情完整的记录下来,不是像记流水账一样,而是要有一定的逻辑性,里面包含一定的生活感悟或者思想感情。

记得我小时候最开始写日记,我也经常不知道些什么,纯碎是为了完成老师布置的作业。后来,慢慢地我开始把自己一天中遇到的比较有意思的事情写下来,比如洗刷刷就是讲有一天,我给小猫洗澡的故事。再后来,我学会了在日记里表达自己的情绪,比如一元钱,这是讲我有一天早上去吃面条,那时候面条只要一元钱一碗,我给了老板一元钱,我都已经开始吃面了,她找了我一元钱,我不知道为什么,整个脑子都在胡思乱想,我担心那是一枚假钱,也担心是找错了,这篇日记就是描写我当时激烈的内心活动。

三。开展丰富多彩的活动

小学生的见识比较少,阅历浅,生活经验不多,有时候写作文没有什么好写的也是情有可原的,为此,学校应该开展丰富多彩的活动,增加学生的生活经验,从而给写作提供一些素材。当然,不光学校可以开展一些活动,班级同样也可以,比如说什么拔河比赛。手抄报展览。诗歌朗诵比赛等。

写作最基本的素材来源还是生活,写作一般都是源于生活,又高于生活。很多小学都会举办各种各样的活动,让学生在参加完这次的活动后再来写作文,学生的思路就会比较开阔。比如可以在军训完了之后,让学生写一下军训中的酸甜苦辣;在一场拔河比赛结束后,让学生写一下比赛之后的感悟。

有一个小学语文老师就非常善于给学生布置写作任务,有一次,学习邀请了一个演讲家房善朝给学生做演讲,那是一个非常成功的演讲,在场的所有的老师。家长。学生都被感动了,在听完这场演讲后,这位老师让学生们写一下感受,自拟,因为有真实的经历,有真真切切的感受,学生们都写得很好。

[结束语]掌握了好得提高学生写作能力的方法,让学生会写作。爱写作其实也不是一件很难的事情,关键是学生要养成爱积累的习惯,只要遇上了好词佳句就把它摘录下来,还要养成写日记的习惯。学校和老师也要为学生组织丰富多彩的活动,丰富学生的写作素材。

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