情境教学在小学语文教学中的实施应用

随着对于素质教育要求的提高,新课程标准对于小学语文教学模式也提出了更高的要求,要改变以往灌输式的模式,调动学生的主动性和积极性,发挥学生在教学中的主体作用,增进师生之间的课堂互动。情景教学的优势就在于可以结合实际需要设置不同的教学情境,使学生积极论文网参与其中,更好地掌握语文知识。

一。情境教学对于小学语文教学的作用

1。让课堂氛围更轻松。更活泼

空洞的填鸭式的讲解,往往会影响学生的知识掌握情况,但是一堂由老师精心准备。学生积极参与配合的课程,对学生知识掌握往往有显著的效果,通过老师在课堂教学中创设情境,学生进行角色扮演,参与移情体验,既能营造活泼而轻松的课堂氛围,又能让学生更好地与文化内涵产生共鸣,接受感染和熏陶,从而提高语文学习的效率。

2。提高学生对语文学习的理解

小学生往往想象力丰富。思维活跃,这更有利于情境教学的开展,同时激发学生对于语文学习的热情,让学生思维更加开阔,增强对语文学习的理解。同时,小学生的年龄较小,所以自制能力较低,在学习中可能会产生厌倦心理,情境教学可以让枯燥的课堂变得生动有趣,增加学习的兴趣。

3。充分发挥了学生的想象力

传统的语文教学由于过于强调学生对于知识的掌握,反而扼杀了小学生的创新意识,限制了想象空间。而情境教学可以唤起学生压抑的童真,在轻松活泼的氛围下开放思维,这种课堂教学模式可以让学生真正做到放飞想象力,畅所欲言,展现自己的智慧和个性,同时经过老师的指点和启发,可以更好地开发学生的潜能,提升语文学习成绩。

二。情境教学在小学语文教学中的具体运用

1。教师在小学语文的阅读教学中,可以将情境教学与课堂阅读的内容结合起来,营造身临其境的状态,提升学生对于阅读内容的理解程度,同时可以运用情境教学来训练学生对于语句和段落的运用能力。

2。在语文作文写作的过程中,老师可以为学生创设一个与作文主题相关的场景,让学生自主进行联想,激发他们对于主题的感悟,触动情感,从而提升创作的质量,锻炼写作能力。

3。教师可以多利用各种多媒体手段,通过各种课件。音乐。图片和视频,将学生引入场景中,切实感受到课文中所体现的场景和感情,并且借助图片。视频,可以让学生产生更直观的概念,也就是所谓的百闻不如一见“。

在小学语文教学中运用情境教学,可以加深学生对于学习活动的理解和感受,有效地提高学习效率和语文教学质量。教师在创设教学情境的时候,也要注意灵活地运用各种方法,为学生提供更好的学习氛围,丰富学生的情感体验,发散学生的思维,提升学习成绩,最大化地发挥其优势。

情境教学在小学语文教学中的实施应用