让小学生走进文言文;爱上文言文

文言文是历代圣贤思想。智慧的结晶,是我们民族文化的精粹,也是中华民族语言的根基。如今文言文教学已进入学生的学习生活中,但因为文言难以理解,从而影响学生的掌握与传承。如何培养学生学习文言的兴趣,可从以下几方面着手。

一。文白对应,激发学生学论文网习文言文的兴趣

将课外的文言读本与语文教材中的课文相结合,能激发学生学习文言的兴趣。小学生小古文一百课(以下简称一百课)一书中有许多文章可以在人教版语文教材中找到它的白话文版本。为了拉近小古文与学生之间的距离,笔者决定让四年级的学生对照以前学过的八册人教版教材,来找一找和一百课中的文言文相对应的课文,学生的热情非常高涨,共找到了19篇。如四年级上册中的观潮对应一百课上册第十一组的浙江之潮,四年级下册语文园地七中的鹏程万里对应一百课下册第四组第67课北冥有鱼,四年级下册中的纪昌学射对应一百课下册学习这件事;三年级下册中的夸父追日对应一百课上册第七组夸父逐日,等等。通过这样文白对照的朗读和学习,学生从中发现了很多有趣的语言现象,首先解决了小古文难读难懂的问题,加深了对文言文的理解,从中感受到汉语言的优雅和精妙。在此基础上,学生因为有了自己文白对照后的发现和理解,背诵这几篇小古文就不成问题了。

另外也可将小学语文知识大全中的文言寓言小故事,如画蛇添足买椟还珠滥竽充数守株待兔揠苗助长等,同教材中学到的寓言故事进行对应学习,这样既降低了学生理解文言的难度,又激发了学生学习文言的兴趣。

通过课外阅读材料和语文教材的对比教学,笔者发现学生对学习文言的兴趣更高了,他们会通过各种渠道去发现一些适合自己阅读的文言材料,不管能否读懂或只是一知半解,他们都会拿到班里来尝试阅读,如古文观止增广贤文从古到今以及文言笑话。教材中的成语故事等。由此可见,学生对待文言的态度不再像以前那样避而远之了,而是带着一种积极探索的热情主动地去接近它,感受它了。

二。边学边玩,点燃学生热爱文言文的热情

好玩。爱动是每一位小学生的天性。因此,快乐的情景表演更能激发学生的学习兴趣,使他们在情感。能力。知识等方面获得全面发展。笔者通过调查发现,学生更希望通过表演的形式来学习小古文。于是笔者尝试把守株待兔的课本剧表演搬上舞台,惟妙惟肖的演出让学生对小古文更增添了几分亲切感。

再看看我校一位教师教学活见鬼(北师大版五年级下册)片段。

教师出示关键句:以足撩之,偶不相值,愈益恐,因奋力挤之桥下而趋。“启发学生思考:哪位同学愿意扮演这个撑伞者,并表演这一连串动作?

当有学生上前表演动作后教师给予鼓励并随机问道:你能告诉我你当时在想些什么吗?以足撩之“时你在想――奋力挤之桥下“时你在想――趋“时你在想――把这种感受放进去,你来读读这句话。

……

课始的表演充分满足了学生好奇。好动的心理,通过表演还帮助学生理解了这几句文言的含义,之后教师一连串的三个你在想……“不但帮助学生解读了这几句文言的意思,还使得短短几句精练的文言短句变得有血有肉,充满了生动有趣的情感色彩,这样的教学,让学生原本害怕小古文的心理烟消云散。

又如在学习乡村这篇小古文时,除了让学生在抑扬顿挫的朗读中感受小古文带来的古代乡村美景外,还可让学生用画笔再现古代乡村的美景,在展现画面的同时,要求学生边画边背诵,学生不仅很快记住了这篇小古文,而且在情感与能力方面都得到了很大的提升。

在这样的课堂中,学生恍然大悟:原来学习小古文还可以这样好玩。

三。尝试仿写,促发学生热爱文言文的激情

小学生善于模仿,模仿读,模仿写。写文言“的成功,对读文言“是一种极大的鼓舞。在经过一段时间的小古文诵读积累后,可尝试让学生进行小古文的仿写。如在教学猫斗一课后,笔者让学生观察其他动物的争斗,也照样子改写成文言,字数不限。请看两位学生仿写的文言片段。

白棕二狗,斗于庭院,汪汪大叫,龇牙咧嘴,四目对射,不分上下,久之,白棕二狗遍体鳞伤,两败俱伤。

――张琪曼狗斗

黄黑二鸡,斗于院中,喔喔而鸣,耸毛拍翅,四目对视,两不相下。久之,黄鸡稍退缩,黑鸡奋起逐之,黄鸡走入室,不敢复出。

――童羿博鸡斗

又如,在学习了菊一课后,有学生这样仿写:

滴水观音,翠色欲流。其叶,如毯,如掌。其形或抑,或垂,其色或绿,或碧,或黄。种类独一。性顽强,折枝既可栽,栽后与前一致。春日萌芽,夏日繁茂,秋日生枝,冬日傲霜斗雪,一年四季,唯其不枯。

――李凡滴水观音

秋菊盛,清香四溢。其瓣似针。其种类繁多,色彩丰富:白如雪,赤似火,黄胜金……其性耐寒,严霜降时,草木皆枯,百花皆凋零,唯菊独盛。远望,如诗如画;近看,美中之美也!

――王乐阳秋菊

……

等到小古文学习达到一定程度,学生有了不同类型篇目的积累,笔者让学生把课外的小作文题材统一为小古文的仿写,类型自己选定,只要是自己喜欢的篇目或自己想写的对象都可以。结果全班同学都作了尝试,写的题材丰富多样,有写水果的,有写景的,有写植物的,等等,尤有特色的如:

古今中外,茶乃上好饮品,茶中,又以西湖龙井为佳。夏饮消暑解渴,冬饮明目而健脾。置少许茶叶入壶,以沸水冲之,候些许时辰,开壶,清香四溢,入口,惊呼美也。

――陈鲁秋月论茶

夏日如火,母买一瓜,怕吾贪吃,藏于床下。不料被吾找至,口流馋水,急剖之,立光。母撞见,笑曰:小馋猫,要撑破肚子耳!“吾羞而走。

――蒋诗雨夏之瓜

面对学生充满情趣的仿写作品,笔者感觉到学生对小古文“的兴趣已非一般,小古文以它简短有趣又好玩“的面貌向学生展示着它无穷的魅力,由此可见,文言,其实离我们真的不远!让我们努力创设各种学习环境,激发学生热爱文言之情,让他们自发地学习,并把这个经典在我们手中完好地传承下去吧!

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