提高小学音乐课堂合唱教学的有效性研究

小学音乐教学对学生美学素质的培养至关重要,有助于提高学生的美感教育和审美鉴赏能力。素质教育作为新课程改革的重要目标,越来越受到重视。而小学音乐课堂合唱教学作为提高素质教育的重要手段之一不容忽视。因此在小学音乐中如何有效地开展课堂合唱教学,值得我论文网们去深思探讨。

一。小学音乐课堂合唱教学中存在的问题分析

1。小学音乐科目长期以来一直都被学校忽视

尽管音乐这门课程是小学必修课程之一。但是在很多学校长期以来都不被重视。特别是在唯分数至上的教育背景下,音乐课程被其他科目所替代,这是最常见的情况。那时在很多老师的眼中,音乐课程始终是无用的,因为那时的小学升入初中的考试中是不会考到的。所以音乐课,有时候会被其他课程所替代。或者音乐课会成为自习课,学生在音乐课中复习或者写其他科目的作业,这才是一种常态。在为,分数教育至上的时代,音乐课程被认为是无用的。因此在学校课程表安排里,每周几乎只有一周的音乐课程。当学校不再重视,老师忽视的情况下,学生也就没有学习音乐课程的一种自觉性和习惯。在这种情况下,几乎都没有音乐课程的情况下何谈教学效率的高低。

2。小学音乐课堂合唱教学中老师的教学方法存在问题

由于长期以来小学音乐课程被忽视,所以学校就没有更大的精力去为音乐课程的学习配备一些基础设施。学生没有专门的音乐教室去学习,对于乐器的了解更是甚少。因此,歌唱就成了音乐课程学习的主要学习方式。大多数是在任课老师的带领下学生去唱歌来完成音乐课程的学习。首先,音乐课程的学习应当是让学生了解一些基础的音乐知识,在此基础上,去学习会有事半功倍的效果。而这些都是在以往的音乐课堂中被忽略的情况。其次,再没有多媒体配备辅助教学的情况下。大多数小学音乐教师不是很专业的音乐专业的老师。因此它自身的专业素养是有限的,不能教给学生更广泛和专业的音乐知识。并且他们没有掌握合理的音乐教学方法。合唱作为音乐歌唱教学中最难的一种教学方法。由于学生个体的差异性,使得音乐合唱教学在面对整个班集体教学来说比较困难。老??就不能要求每一个学生都达到整齐划一的标准。应当根据学生音乐学习的优劣势合理的分工。尽可能的发挥学生学习音乐的优势,激发他们在音乐合唱教学中的积极性和兴趣。

二。提高小学音乐课堂合唱教学的有效性措施

1。变换组合多样的合唱方式,激发小学生学习音乐合唱的兴趣

合唱作为音乐教学的一种最普遍的方式。如果长期以往一成不变的采用这一种教学方式,会使学生的学习兴趣普遍降低最终导致音乐和唱合唱课程的教学效率的低下。因此,音乐合唱课程不再是在教师的统一领导下学生集体去歌唱。音乐教师应当通过变换组合不同的合唱小组的方式来进行合唱教学。这个小组可以是男女组合。也可以是高低音的组合。目的是让不同的学生在合唱中发挥各自的优势提高他们对音乐课堂合唱教学方式的兴趣。

2。多媒体辅助教学提高音乐教师的专业素养

自从多媒体辅助教学以来大大的提高了教师的教学效率,特别是对于艺术课程的学习更是起到了很大的辅助作用。如果在小学音乐课堂教学中采用多媒体技术来辅助音乐课程的学习。一方面可以更大的节省教学空间和教学设施。学生不再需要专门的音乐教师去学习音乐课程。可以采用电子白板等多媒体技术在教室里随时随地的进行音乐课程的学习。另一方面,采用多媒体技术,孩子们可以通过网络向更专业的音乐教师学习音乐。这样使得优势教育资源得到共享。小学音乐教师可以通过多媒体辅助音乐课程的学习来弥补自身专业素养的不足,并且在教孩子们学习的过程借助多媒体技术,来提高自身的专业素养。

3。把握合唱教学的重难点,适当调整合唱教学的难度

音乐课堂的合唱教学是一种一对多的教学模式。而如何使整个集体的学生都达到整齐划一的标准是合唱教学的最终目标。因此在合唱教学中除了小组分配和男女生不同音色的分配。更是要把握合唱教学中关于音调起承转合的连接点和合唱气息的把握。这是整个合唱中的教学重难点。只有有效的引导学生突破这些重难点的学习才能提高学生的学习效率。但是适当调整合唱教学的难度,让学生在教师的引导下可以轻松的达到学习的目标,更容易让学生体会到学习所带来的成就感从而让学生对合唱教学产生兴趣。这样更有利于教学效率的提高。

三。结语

合唱教学作为小学音乐课堂教学的一种主要的教学模式。由于长期以往小学音乐这门科目不被学校所重视。加之小学音乐教师本身的教学素养不高教学方法存在问题等等。让合唱教学在小学音乐课堂中的教学效率低下。因此在以后的小学音乐合唱教学中应当采用多媒体辅助教学,并且转变组合合唱教学的模式,让教师设置适当的教学难度并帮助学生功课音乐合唱教学中的重难点,这样才能最大程度的激发学生的学习兴趣和学习的成就感,最终提高小学音乐课堂合唱教学的效率。

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