生活化,小学语文教学制胜法宝

在新课标理念下,小学语文越来越贴近于日常生活。在小学语文课堂教学中,生活化的融入,才有利于学生语文知识的学习,才有利于学生思维能力的培养,从而在生活之中利用分析来获取想要的知识。

一。语文生活化教学观点的提出

小学语文生活化教学论文网,就是在现实的生活背景中开展教学活动,将学生从原本虚拟的。抽象的课本之中解脱出来,让学生感受到真实的现实生活,这样就可以让学生与现实的世界相互的交流。相互的撞击,从而激发学生参与活动的愿望,将原本的教学目标转变成为以学生作为主体的内在需求,让其能够在生活中学习,在学习中更好的生活,从而获取知识。在新课程下的课堂教学,学生才是学习的主人,而课堂的主人也是学生,在教学过程中,学生学习体验。逐渐走进生活,然后进行探究创新。语文,作为多门学科教学开展的基础,只有寻找一条能够突破传统教学模式的新道路,才能够将原本的应试语文转变成为生活语文,从而将语文学习和语文使用的时空界限?U大,从而让学生利用语文课堂教学之中的知“,逐渐拓展到生活之中的用“,进而提高学生的语文能力。

二。小学语文教学中生活化教学的运用策略

小学语文生活化教学,应该在日常生活之中挖掘语文。创建生活化的情景教学,再配合上生活化作业的布置,就能够满足生活化教学的运用。

(一)日常生活中发掘语文

小学生处于成长发育的初期阶段,对于知识的学习还狠模糊。所以,利用生活化开展小学语文教学,就能够帮助学生挖掘其生活之中的碎片,然后通过整理碎片,就能够构筑成为完整的知识体系,这样也可以达到语文知识学习基本框架的建立,让学生感受到语文就是我们日常生活。在教学过程中,教师需要收集包含语文知识的生活案例,并且将其运用到教学之中。如,笔者指教的五年级语文教学之中,经常会引入公益广告词。新闻标语等,这样不仅可以在课堂之中融合生活之中的案例,并且还可以提高学生语文知识的学习兴趣,达到一举两得的效果。

(二)创建生活化情景教学

在现今学校教学模式中,情景式教学是重要研究对象。将生活化的教学与情景式的教学相互的融合在一起,就是现阶段小学语文教师最常使用的一种教学模式。情景式的教学,主要是利用活跃的。直观的课堂教学和氛围,让学生提高对知识的学习兴趣,而教学之中生活化的融入,就可以感受到生活中学习知识的乐趣所在。将两者相互的结合起来,就可以加深学生对于知识点的理解,对实践的认知以及对生活的热爱。所以,将两种教学模式相互的结合起来,就可以让学生受益匪浅。如,学校应该根据学校的实际情况,合理的制定教学时间规划,组织学生参观当地的文化馆。博物馆等。在实际的参观之中,学校以及教师可以按照学生的实际情况选择一部分学生,让学生对于即将参观的展馆以及陈列出来的物品进行具体的讲解,在集体的观展作为其向导,为其他的学生讲解展馆的由来,展示物品的由来等相关内容,从而锻炼学生知识的接受能力以及语言的表达能力。对于其他学生,同学的阐述,就能够帮助其理解知识点内容,在各个展览馆的情境氛围之中,也能够让学生孕育出精神,能够感受到周边的一切事物,在拓展自身视野的同时,还能够产生对不同事物的好奇心,最终增强自身的求知欲。

在小学语文教学之中融入多媒体,也是教学情境创设非常有效的方式之一。教师可以带领学生走入生活环境之中去观察。去学习,然后利用多媒体情景教学,让学生达到另一种学习上的享受。如,学习精彩极了“和糟糕透了“的时候,教师就可以利用多媒体分别展示精彩“和糟糕“两个视频,让学生自己体会一下精彩“与糟糕“两个含义。通过这样的方式,不但可以帮助学生提升兴趣,同时也能够培养学生的审美能力,让自己能够在日常的生活之中辨别精彩极了“和糟糕透了“。

(三)生活化作业的布置

很多小学语文教学在语文作业布置的时候,都是选陈旧的思维模式来布置作业,未能将理论与实践相互的结合起来,只为学生布置短期性的或者是书面的作业。但是生活化的语文年教学,就是要求每一个环节的教学都能够完全融入到生活之中,就算是作业环节,也不能够例外。短期性的作业,教师可以让学生在课后,针对生活之中的助人为乐。父母的日常生活。自己的喜怒哀乐等多个方面,通过文字的方式将其表达出来,让学生自己感受一下文字赋予的魅力。除开短期性的作业之外,教师还可以为学生布置长期性的作业,利用长时间的观察,来发现自己生活周边的真善美,去感受大自然无穷的魅力所在。如,教师可以让学生根据自己的喜好来种植一颗植物种子,每天观察植物的生长情况,并且做好相应的生长记录,在半个月之后。一个月之后,甚至更长的时间,让学生针对这一次的作业记录进行分析和讨论,让学生真正的感受到自然赋予生命的意义,从而让学生了解到生活的意义。

三。结语

总而言之,小学语文教学渗透到学生生活的方方面面,小学语文教学是一门相对灵活的,并且能够提起学生浓厚兴趣的课程。小学语文教学生活化模式,是为了帮助学生锻炼其思维能力,让小学语文学习拥有更加深厚的意义,利用小学语文生活化的教学,就可以将传统教学模式的弊端一一改善。小学生语言能力的锻炼,在日常生活之中学习语文,在语文学习之中感受生活。小学语文知识的学习不是简简单单的语言学习和文字的学习,同时也是一门提高学生人文素质,引导学生拥有积极乐观心态的课程。

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