谈小学英语课堂建设与情趣教学“

教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强。模仿性强。生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲。学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,论文网学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行情趣教学“,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋。活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何开展情趣教学“呢?

一。营造英语氛围

学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。比如,南方人学普通话,若能到北方生活一段时间,受到地道的普通话的熏陶,胜过读书。学习几年。我们的母语不是英语,学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境,教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生,一开始上课就用英语向他们问好,作自我介绍:Hello,boysandgirls。ImyourEnglishteacher。MynameisXinHaiYang。YoumaycallmeMissXin。WelcometostudyEnglishAgoodbeginningishalfthebattle。IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck。课堂用语也是用英语说的。例如:Itstimetostartnow。Openyourbooksatpage2。当有些学生在窃窃私语时,会说:Bequiet!根据学生读书。回答的完善程度,我会分别说Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机,提高学习兴趣。教师说这些话时,不必担心学生听不懂而影响教学进程,可用明显的体态语言,必要时用中文翻译,使学生明白。其次,要淡化课堂意识,根据教材内容设计生活语境,如借学习用品。互相打招呼。问路。上学。回家。道别等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语,参与性很强,使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中,在英语的环境中学习英语。掌握英语。

二。利用多媒体实行情景教学

现代教学,不能停步在过去的黑板+粉笔“的教学模式,而应适应小学生的心理特征,采用多媒体教学手段。九年义务教育全日制初中英语教学大纲指出:利用实物。挂图。录音机。幻灯机。电视机。录像片。电影和计算机进行英语教学,形象直观,生动活泼,有助于学生直接理解所学的英语。“所以作为现代教育者,就要经常利用图片。实物。收录机。幻灯机。录像机等辅助工具,利用情景和设置情景进行教学。这样,就使学生直接地。具体地获得英语知识。例如,我在教学习用品“一类单词时,我拿出一支钢笔说:Thisisapen。又指着铅笔说:Thatisapencil。然后让学生学习pen“和pencil“这两个单词,学生就很直观地学会了它们。在讲到职业“类内容时,我先出示医生。护士。教师。农夫身份的挂图,接着边指着彩图,边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。他们耳朵听着单词读音,眼里看着图画,很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果。茶杯。杂志封面。玩具等东西,进行实物教学。有时可让学生作出一些表情。动作,或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演,创设一些情景。除了用图片。实物教学外,还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时,可用录音机播放课文,让学生仔细听音,认真模仿,学习标准的语音语调,还可利用录音机的录音功能,自制符合课文内容的录音,供学生学习。如在教Animals时,可先录下牛。狗。猫等动物的声音,在课堂上放录音,学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声;而当录音机放出这些动物相应的单词读音时,他们又兴致勃勃地大声跟读cow“,dog“,cat“,课堂上响起了哞哞“。汪汪“。咪咪“等动物叫声和英语朗读声,伴随而来的是一片欢笑声,整个教室洋溢着愉快的气氛。还可用幻灯片将所教的物体或单词显现出来,刺激他们的感官,增强印象。有条件的话,甚至可用录像机拍下与课文内容相符的景象,进行录像教学。

三。进行游戏教学

小孩子天性好动,乐于参与游戏活动。若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。例如,我在教人体部位的单词face,mouth,nose,ear时,我将几个学生叫到黑板前,让他们做“Touchyourface/mouth/nose/ear“等动作,做对的,下面的同学说,Yes!“做错了,下面的同学就说,No!“也可以由教师说:“Touchyourface。“让全班同学做动作。通过这一游戏,学生就很容易地掌握了这些单词。

四。实施快节奏的教学模式

快节奏教学并非语速快。内容进程快,而是根据儿童心理和语言作为技能来学习的特性进行多形式。多手段。多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂,注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势,以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度。快节奏的教学设计,我采用如下方法:

1。热身运动

课前先让学生Singasong,接着让学生作一分钟EverydayEnglish的演讲,让课堂一开始就很快充满了英语气氛。

2。利用幻灯片

上课时利用幻灯片帮助学生复习上一节课的内容,生动。直观的图片,使学生对已学的内容过一次电影“,加快了节奏。

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