小学班主任与学生和谐关系的构建

小学教育是教育的根基,对小学生的成长有着相当大的影响,要如何促进小学生和小学班主任之间的友好关系,成为教学教育工作中的较大环节。以下便是对小学班主任和小学生之间和谐关系的研究,以此来推动教育事业的发展。

一。教师。学生之间应相互尊重论文网>

尊重指的是人的心灵渴望得到他人的尊重,但只有尊重他人才能获得别人的尊重。尊重他人是一种高尚的美德,是个人内在修养的外在表现,是一种文明举止的养成,是师生关系的基石。教育中只有互相信任才能让师生更好地交流,从而促进师生和谐,更好地教育。所以,作为老师,一定要尊重学生的个性成长,而作为学生,应该积极配合老师的工作,认真地完成自己的作业,从而形成师生互相尊重的和谐局面。

二。教师应塑造良好的班主任形象

对于小学生来说,非常害怕班主任的脸色。而班主任的言行举止对小学生以后发展有很大的影响力,小学生的向师性“很强。所以,作为一个班级的领导者,班主任应该以身作则,严于律己,为人师表,在与人交往。工作作风。文化知识等方面,都成为学生学习的好榜样。

三。教师要学会沟通,要有耐心

由于是小学生,小学班主任的工作相比较会很忙,需要每天重复话语和指导工作,而小学生的自制力本来就低,所以班主任采取不适当的方式教育学生。如此下去,学生不但不感激,更多的是对班主任的反感,这样更不利于和谐关系的建立。在工作中,班主任应该多关心学生,关注自己班级每个学生的个性成长和心理状态。由于小学生心理比较脆弱,班主任在沟通中说话应温和谨慎,避免不合适的话语伤害学生心灵。小学生年龄比较小,难免会在自制力方面出现错误,这时需要班主任耐心引导,做好学生工作。

四。深入了解学生

所谓的合作就是互相配合,共同做好一件事。在教学工作中,互相合作对于师生来说至关重要。我们都当过小学生,应该知道小学生对班主任老师的畏惧,正是因为这种畏惧不但没有让小学生专心地学习,反而对小学生的创新思维能力形成了一种约束力。因此,作为小学班主任,应该深入了解班级每个学生的个性特征和心理状态,把自己融入学生这个大集体中去,细心地照顾他们。只有如此,才能更好地构建和谐的师生关系。

构建和谐的师生关系,首先应从班主任做起,主动地和学生沟通交流,做好以身作则的榜样,只有班主任和学生之间保持良好的师生关系才能有更好的教学成果。此外,小学班主任应多多鼓励和激发小学生的创新性思维,用心工作,这样才能实现和谐关系的构建。

小学班主任与学生和谐关系的构建