小学高年级语文读写教学创新策略的探讨

中图分类号:G623。23文献标识码:A文章编号:1671-0568(2017)10-0085-02

在小学教学中,语文是一门基础性学科,它不仅具有实用性,还具有一定的人文性及艺术性,对于学生世界观。人生观和价值观的形成具有十分重要论文网的作用。语文教学的本质就是对学生阅读能力及文字表达能力的培养,为此,教师就应该创新教学方法,使学生充分感受语文的独特魅力,并根据课程标准及学生的实际学习情况,制订具有针对性的教学计划,以素质教育为宗旨,促进学生的全面发展。

一。小学高年级语文读写教学的现状

就目前的教学情况而言,小学高年级学生的语文写作能力及阅读能力较弱,除了学生自身的原因以外,也有教师教学的原因。根据教学实践可知,教师教学的原因主要表现为:教学方式单一,过于重视对课本知识的讲授,从而忽略了学生的接受情况;教学方法不当,在进行读写教学的时候,将阅读教学与写作教学分开授课,从而使学生难以进行读写结合,不利于学生读写能力的提高。

受多种因素的影响,部分自制力较差的学生无法进行课外阅读。除了课堂上教师传授的知识以外,很少有学生会自主进行课外学习,导致学生写作时缺乏素材,甚至产生文章内容单一。词汇使用不当等情况。同时,部分学生无法使用书面语言表达心中所想,使得文章不够深入。

二。小学高年级语文读写教学的作用

1。促进语文教师教学质量的提高

在小学高年级语文教学中,学生具有一定的写作能力及阅读能力,因此,在教师的引导下,学生可以快速了解文章中所表达的思想感情。写作技巧及写作方式,从而使学生对文章进行更深层次的了解,通过深度阅读提高读写能力,同时掌握更多写作思路,并积极运用到写作过程中,将思想感情充分表达出来,以此来逐渐形成自己独特的写作风格。由此可见,在小学高年级语文阅读教学中,读写教学可以促进学生语文综合能力的不断提高。为此,在教学过程中,教师需要根据学生的实际需求,对教学方案不断地进行优化和调整,使教学思路及教学方法符合学生的学习特点,从而进一步提高教学质量,为学生的全面发展带来积极影响。

2。促进学生语文综合能力的提高

在实际教学过程中,教师不能仅仅通过考试分数就对学生的学习情况进行判断,应该从学生的综合应用能力着手,如阅读能力。写作能力等,以此来准确判断学生真实的学习水平。在开展读写教学的过程中,教师可以通过各式各样的教学活动提高学生的阅读能力及写作能力,并鼓励学生积极表达自己的观点,利用互相交流借鉴的形式,实现学生之间的共同成长。共同进步,为学生语文综合能力的不断提高带来积极影响。

3。促进学生学习积极性的提高

读写教学与传统的教学方式不同,它可以充分调动学生在教学过程中的参与积极性,从而使教学氛围变得轻松。活跃,使学生愉快地学习,让学生充分感受语文的独特魅力,将被动接受“变为主动学习“,进而使学生的学习信心不断提高。由此可见,在小学高年级语文教学中,读写教学不仅可以调动学生在教学过程中的参与积极性,还能够为学生营造积极。活跃的教学氛围,对学生全身心地投入学习具有一定的积极作用。

三。小学高年级语文读写教学的创新策略

1。利用多媒体,创新教学方法

近年来,随着科学技术的不断发展,多媒体技术被广泛应用于教育教学过程当中,以此来激发学生的学习兴趣。调动学生在教学过程中的参与积极性,从而不断提高学生的学习效率。为此,在小学高年级读写教学中,教师可以根据学生的学习特点,利用多媒体设备创建教学情境,将学生带入到情境当中,以此来刺激学生的感官,激发学生的学习热情,帮助学生更加深入地理解文章,进一步增强教学效果。比如,教学黄果树瀑布这篇文章的时候,教师就可以利用多媒体设备播放黄果树大瀑布的航拍视频,让学生直观感受黄果树瀑布的雄伟壮丽,了解瀑布的流动特点,以及银雨洒金街“的著名景观,从而使学生快速理解文章所表达的思想感情。由此可见,这种教学方法可以让学生通过教学情境,充分感受文章的意境,从而对文章进行深入阅读,掌握其中的写作技巧及修辞手法,不断增强学生的读写能力,对于学生语文综合能力的提高具有一定的积极影响。

2。引导想象,延伸课本

小学生的想象力极为丰富,对于写作能力及阅读能力具有一定的积极影响。因此,为了促进学生读写能力的不断提高,教师就需要对学生进行引导,激发学生的想象力。例如,教学秦兵马俑这篇文章时,教师就可以故意留下空白,让学生根据文章前后句的逻辑关系,并充分利用自身的想象力及发散性思维,对将军俑。骑兵俑。武士俑等模型进行生动描述,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。此外,为了开阔学生眼界。拓展学生知识面,教师还可以介绍一些相关的课外知识。再如,教学秦兵马俑这篇文章时,教师可以向学生介绍亚历山大港灯塔。巴比伦空中花园等世界八大奇迹,从而丰富教学内容,实现延伸教学。

3。注重实践,走进生活

知识来源于生活,并且应用于生活,因此,小学语文教师可以根据语文知识的特点,让学生参与教学活动,积极开展实践教学,如举办阅读比赛。分组角色扮演等活动,让学生通过实践理解作者想要表达的思想感情,从而使学生的读写能力不断提高。比如,教学三打白骨精这篇文章的时候,教师可以让学生分别扮演文章中出现的各种角色,帮助学生根据文章内容自行设计表演台词,并对人物的性格特点及行为习惯进行揣摩,从而充分理解人物的思想活动,使学生不断提高自身的理解能力。同时,通过台词的设定,增强学生的表述能力,以此来促进学生语文读写能力的不断提高,为日后的学习奠定坚实基础。

4。增加课外阅读量,拓展知识面

在读写教学中,仅仅依靠书本知识是远远不够的,为此,教师应该对学生进行积极引导,以课内阅读为基础,有计划地开展课外阅读,从而开阔学生眼界。拓展学生知识面。此外,在课外阅读过程中,教师可以要求学生写读后感,从而使学生更加深入地理解文章,为学生读写能力的提高带来积极影响。

综上所述,在小学高年级语文教学中,读写教学不仅可以提高学生的语文综合能力,而且可以调动学生的学习积极性。为此,小学语文教师可以通过多媒体教学。实践教学等方式创新教学方法,为学生语文综合能力的提高带来积极影响。

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