小学新生入学适应问题研究

小学一年级是儿童从幼儿教育到小学教育的幼小衔接“期。幼小衔接“指的是儿童从幼儿园生活向小学生活过度之间的衔接,也就是儿童结束以游戏为主导活动的学龄前生活,走上以学习为主导活动的正规学习生活的过渡。小学时期是儿童开始学校生活的基础阶段,因此,小学新生入学适应论文网情况应该引起学校。老师。家长的重视。

一。学校适应的内涵

(一)学业适应。随着开学的到来,儿童每天都会有必须完成的学习任务,不再只是在游戏玩乐中学习,因此被公认能否适应学校的一个重要指标就是学业完成得是否顺利。而学习成绩是一项重要的检测学业适应的指标。教师。家长对儿童学习情况的评价主要依据学习成绩,而儿童在班级中所处的学习地位也是依据学习成绩判断。

(二)行为适应。刚进入小学校门的儿童心智尚未发育完全,他们在困难面前通常不知道该做什么,而哭是他们最常见的表现形式。在生活学习中,由于儿童不能很好地适应。难以调整自己,没有适当的指导帮助会让儿童产生一些行为问题。

(三)情绪适应。幼儿园通过玩游戏学习,而小学对学习有明确的要求,儿童面对新的环境跟教师家长的要求,由此带来儿童的一些影响学校适应问题,如与学习。同伴关系有关的孤独感。考试焦虑等。

(四)人际适应。进入小学后,儿童离开原来熟悉的环境和小伙伴,进入一个新的环境中,结交新朋友。适应新的班级。新的老师,容易感到陌生和压力。而人际适应中,最主要的是师生关系和同伴关系。

二。家长要做好小学新生入学适应的准备

(一)给儿童树立学生意识。在知道自己要进入小学时,大多数儿童的反应是抗拒的。在一年级中李昊煜的妈妈很认真地告诉他:一个大事情,很大的事情,你马上要上一年级了,幼儿园辅导师打电话过来说,昊昊大班毕业了,你要读一年级了。“此时,家长以一种认真的态度告知儿童要上一年级这件事情,帮助儿童树立一种学习意识,在心理上对自己小学新生的身份有一个准备,从而很好地适应小学新生的生活。

(二)帮助儿童尽快养成良好的习惯。做好学习准备。首先应该培养儿童的学习兴趣。一年级中即将步入小学时,西蒙子的家长在家中教他写自己的名字,妈妈告诉他不用写得很好,会写就可以。其次树立正确的学习态度,教给儿童学习方法。由于小学生身心还处在发展阶段,因此家长应对儿童在课堂上该做什么不该做什么给予详细的引导,再者应教会孩子自己整理书包及需要的生活学习用品的能力。

(三)疏导适应不良的儿童。安淇尔进入小学生活后出现不适应的情况,在家中拒绝去学校,父母提出为其转学后又不同意。家长一旦发现刚进入小学的小学新生们出现适应不良问题时,应及时对儿童进行疏导。

首先要耐心倾听,表达温情。当小学新生出现适应不良,向父母打电话进行哭诉时,父母应给予耐心的聆听,让儿童的情绪得到宣泄。要明确地告诉孩子,爸爸妈妈送他去学校是为了学习更多的知识,变得更有文化。懂事,而不是不要他。其次转移注意力。在儿童表示不想在学校时,家长可以告之学校里有可以一起玩游戏的小伙伴们,还有很多知识丰富关爱他的老师转移儿童的注意力,以便更好地适应小学生活。再者与老师沟通,共同面对。当儿童出现适应不良时,家长应该积极地与学校的老师沟通,家长积极配合学校老师制订计划,以便帮助小学新生更好地适应小学生活。

三。学校。教师应为小学新生入学适应提供良好的帮助

(一)引导学生尽快了解学校环境。踏入校门的一年级新生很快就接到自己的第一个任务,以小组出发寻找学校的体育馆。医务室。操场等地方。小学新生在好奇与寻宝中跑到这些学校中的地方,熟悉校园环境。进入一个新的校园一切都是未知的,以这种小组寻宝方式让新生很快熟悉校园的布局。小学新生面对种种适应问题,最基本的就是学校的环境适应问题。因此,学校应及时帮助新生对学校有一个快速地了解,熟悉校园环境,才能更好地帮助小学新生适应小学生活。

(二)美化教室环境。教室是儿童学习的主要地方,为了让儿童尽快地适应新的环境,一年级的老师在儿童入学前就认真地打扫教室,用温馨的颜色。可爱的小工艺品点缀教室,既活跃气氛,又增强生活气息,对学生的心理有缓和的作用。

(三)教师应做出积极的指导。首先引导学生尽快适应学校生活,建立良好的师生关系。教师应有意识地让学生了解小学生活中不同于幼儿园生活的地方,让小学新生们对待学习有一种积极又好奇的态度,尽快适应小学生活并体验到小学中的乐趣。教师应以真诚的态度接纳每一位新生,建立良好的师生关系,让每一位新生都尽快适应学校生活。其次要有灵活的管理。小学新生的身心发展尚不完全,很难做到自我约束与管理。制定的这个口令可以符合儿童的一种方式让儿童自觉做好。新入学的儿童没有很强的是非观念,因此应制定具体的班级制度。

小学是儿童开始系统正规学习的开始,是儿童生活的一大转折。小学入学是儿童接触学校生活的首要阶段,小学新生的适应问题对儿童在今后学校生活中有很重要的影响,学校。家长和老师要努力帮助小学新生走好人生的第一步。

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