小学英语教学的趣味性初探

在小学英语的教学过程中,要充分认识到小学生的心理特点,这个阶段的学生好奇心比较强,对学习对象注意力集中的时间比较短,具有较强的模仿性而且比较活泼好动。根据心理特点,以下是对游戏教学的重要途径:

一。课前运动

在课程开始之前唱英语歌曲论文网,通过适当的动作或者教师提供一些相关资料,能够很大程度上加深学生们对学习内容的印象,提高课堂的活跃度,激发学生学习的兴趣。

二。游戏导入

在课堂开始时设置合理的游戏模块进行引入,这是课程成功的核心所在,举例来说,在学习enough这个单词的时候,首先跟学生说MayIborrowyourpencil,please?“在跟许多学生说完之后就会有很多铅笔,学生自然会对这一行为感到好奇,很想知道为什么要这样,这就激发了学生对于课堂内容的好奇心。这时候就拿出事先准备好的铅笔盒说:It’senough。“这时候学生就能够理解这个词汇的意思,更加形象地加深对这个词汇的印象。

三。形象教学

在形象教学的过程中要尽可能使用实物。图片和视频以及肢体语言进行更加直观的教学,改变传统教学机械呆板的方式,使得教学内容更加具有趣味性。如教学生动物词汇时,可以让学生模拟动物的叫声,通过对应的叫声来学习动物词汇,这样能够调动多个感官对单词进行同时记忆,耳朵听读音。眼睛看实物,甚至还可以将实物带到学习环境当中让学生实际感受一下,通过更加直观的印象,增强课程内容的可感性。

综上所述,这些教学方法不是一成不变的,但是这些教学经验都在一定程度上实现了轻松愉快地教学,这样的方法为学生创造了一个更加轻松愉快的教学环境,提高了小学英语教学的质量。

小学英语教学的趣味性初探