小学语文教学与思想品德教育

当前,随着教育行业的深化改革,小学语文教学中的育德成效愈加显著。语文教学已然成为培养小学生文化涵养。思想品质最重要的学科之一。新课程标准也提出,需要贯彻教育方针,加强对小学语文教学的重视,进而推进学生德。智。体。美的全方位发展,促使学生成长为高文化素质的论文网可塑性人才。语文科教书中涵盖着各种优异的文?W作品,同时不乏对品行优良。刚正不阿的英雄伟人的介绍,还有颂扬祖国大好山河。赞美自然鬼斧神工造诣的美文等。有道是诗言志,言为心声“,语文作品中每一部精美佳作都凝结着作者最深情的情感与追求,或直白。形象。亦或委婉地向学者与读者宣示着自己内心的苦楚与哀乐。这种深厚的情感能在语文教学中不断感化学生,激发起学生热烈的赤子之心与真善美情感,从而不断提升学生的思想境界与感悟能力。然而,这种感化能力往往需要在正确的指导方式下,才能发挥其最大的效用。

一。思想品德在小学语文教学中的具体体现

在小学语文教学中,语文教学与思想教育相互融合。不可分离。离开了语言文字思想内容便难以表现出来,缺乏思想内容的文字表述也是苍白无力的。对学生进行思想品德教育的目的,是培养学生的爱国主义精神,是培养学生养成爱科学。爱劳动。爱集体的精神,是自觉形成独立思考。独立自主的精神,是拥有团结他人。乐于助人。乐于分享的精神,是具备顽强的信念。远大理想报复的精神等。语文教学中,不乏各种精品文章,这些文章或文字优美词赋华丽。或内容充实憨厚。或意境深远不可测。或气势磅礴如黄河般滔滔不绝。通过各种形形色色的语言文字,不断诉说着作者的思想品质与道德情操。因此,语文教学领域中往往蕴含着丰富的育德精华,皆为培养学生高品质。陶冶情操最直接。也是最重要的内容,体现着作者育人。育德的精华。学生进入语文的学习领域中,从每一篇课文的字。词。句。段中,能感受。学习作者巧妙的遣词造句能力,并切实体会到作者的真实情感,进而在思想感情上受到潜移默化的教育。教育古人云夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿彼讨源,虽能心显。“说明作者是通过生活,真正吸取了有效的思想内容后才动笔写文章,文章才能蕴含着作者的思想感情,或爱。或恨。或悲。或喜。学生在语文朗读的过程中,通过抑扬顿挫的语调进行反复朗读,作者流露于字里行间的思想感情便可对学生产生共鸣,并深深感染学生,陶冶学生的思想情操。因此,语文教学与思想品牌教育是相辅相成,二者相互影响,并且在影响中互相实现其教育的目的。

二。在小学语文教学中实行育德计划的有效途径

1。实行鼓励式培养模式,培养学生自我肯定的能力与自信心

要想对学生们进行有效的思想品德教育,教师首先应从提升自身文化素养着手抓起。不仅要求教师具备厚实的语文知识基础,还必须拥有强烈的责任感和育人精神,学会用人格魅力去感染学生。教师需要注重发掘语文教学与育德工作的结合点,并在备课的过程中将二者融为一体,才对育德工作能起到有效的推波助澜作用。而培养学生的学习主动性与自信心,便是育德工作中的关键所在。小学生心智尚在发育阶段,过于严厉的教学方式,不仅会打击其脆弱的自信心,同时容易造成日后对语文科目的厌倦。实行多表扬,少指责。批评的鼓励型教学方式,能不断培养学生的自信心,激发学生树立乐观自信的学习态度。

2。在教学目标设计中确定育德方向,提高学生思想品质

在设计语文教学目标的过程中,教师应注重结合育德目标,并将育德作为教学目标之一。例如在鸟的天堂教学中,可设置为什么大榕树会成为鸟的天堂?“此类问题,作为学生课堂学习讨论的内容之一,进而启发学生对于真善美的感悟。再如在设计她是我的朋友课文的教学目标时,可通过介绍分析小阮恒舍己为人的精神,及其坚强的意志,进而实现鼓励学生学习其高尚的品德素质的教学目标。此外,还可积极引导学生融入诗词歌赋中描绘的场景中,通过情景再现进而体会作者想表达的思想与情感。通过将语文教学目标设计与育德内容相结合的方式,不仅能培养学生创造性思维,还能有力提高学生的鉴赏能力与思想品质境界。

3。在作业任务中融入德育内容,实现全面的育德教学目的

单纯在教学模式与教学目标中融入育德概念,仍然难以满足对学生们思想品德的教育需求。由于小学生拥有大量的休闲时间,从布置的作业任务中入手,能更全面。及时的对学生进行思想教育。传统的语文作业模式仅仅为单纯的语言能力训练,较为枯燥,学生的积极性也不高。在作业任务中结合心理教育因素给学生练习,不仅可以激发学生的兴趣,还能很好地完成育德的教育目的。例如在布置新型玻璃一课的作业任务时,可以让学生自己设计新型的玻璃,在讲评作业时以新奇点子共享会“的形式,让学生充分分享自己的产品,鼓励学生相互分享自己的成果,不仅可以锻炼学生的手工创造力,还能培养学生分享。团结的高尚品质。

三。总结

综上所述,小学是培养祖国与民族未来的始发领域,教学小学生是社会主义建设的奠基工程,肩负着众多家长最深厚的期望。小学语文教学中,涵盖着世代作者最精华的文学作品,也是启发小学生思想品德教育最关键的文学科目。在小学语文教学进行思想品德教育,显得愈加重要。在日后的语文教学中,教学者必须以培养高素质人才的战略眼光进行语文教学工作,在语文教学中充分发挥德育的功能,注重德育工作的实效性。如此这般,才能更充分体现出语文教学中的育人标准。这不仅是培养四有“人才的需要,还是培养未来社会主义新人。贯彻国家教育方针的必要要求。

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