小学语文写作教学中的不足与改进方法

一。小学语文写作教学中的不足

首先,小学语文写作目标太过随意,教师往往找不到写作重点就进行盲目教学,或者是要求过多,面面俱到地进行写作教学,这样的教学方法都不能使小学生认识到正确的写作方法和写作规律,而是盲目地凭自己的主观意识去选择写论文网作目标。

其次,写作方法指导欠妥当。例如,在描写某一人物性格的时候,往往要求学生认真观察写作对象,仔细观察他的行为举止与神情心态,虽然这种教学方法能够起到一定的指导作用,但其局限性也是很明显的。首先学生不容易掌握人物特征,其次,学生不善于积累日常写作素材,做不到这两点就无法提高写作能力,因此写作水平也只能原地踏步。

二。小学语文写作教学方法的有效运用

首先,要明确写作目标,针对小学语文写作教学中的随意性,教师要进行适当的调整和更改。在教学中先培养学生的写作兴趣,只有让学生对写作产生兴趣和动力,才能将写作教学发挥到最大化。之后,根据写作目标培养学生的写作表达能力,在目标的指引下逐步提高学生的写作水平,从拟题。选材。构思等环节入手,保证各方面都指导到位,并培养学生的观察能力,同时提供学生自我表达的机会。其次,要注意指导方法的合理性,教师要正确地引导学生学习写作,而不是将作文的中心思想抄在黑板上让学生去看,教师要按照写作的实际需要进行合理化指导,这样才能达到事半功倍的效果。

小学语文写作教学中的不足与改进方法