小学语文实践性作业的巧妙设计

小学语文课程标准中提到:语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。“为了更好地落实这一课标要求,同时也为了丰富小学生的课外生活,培养学生发现问题。解决问题的能力,教师要巧妙设计实践性作业,这往往能起到事论文网半功倍的效果。

一。自主性作业

教师要根据学生已有的知识水平,从实际出发,兼顾不同层次的学生,设计不同层次作业,给学生留有自主选择作业的余地,充分发挥学生学习语文的自主性。如在教学颐和园一课时,教师可以设计这样的自主性作业:

1。学习了颐和园你能按游览的顺序画出路线图吗?请试着做一做。

2。当一回导游,选择你感兴趣的内容介绍给大家听。

3。小组合作出一期以颐和园“为主题的手抄报。

通过这些自主作业设计,让学生选择自己喜欢同时又适合自己的方向去完成,他们非常乐意,学习兴趣浓厚。

二。储备性作业

教师在课前要让学生收集学习内容的相关资料,可通过查阅图书。网络下载等途径进行搜集,借机丰富学生的知识储备。如在学习跨越千年的美丽一文时,课前有的学生翻阅了居里夫人传,有的在网上查找有关居里夫人的资料。上课时学生踊跃发言,交流展示了文本中没有的知识:在镭提炼成功以后,居里夫妇把得到的诺贝尔奖金,大量地赠送别人“1906年,居里先生不幸因车祸而去世,居里夫人承受着巨大的痛苦,她决心加倍努力,完成两个人共同的科学志愿“等。

显然,有了这些内容铺垫和润色,使这篇科普性文章不再显得那么枯燥了,居里夫人为科学而献身的精神和品质给学生留下了深刻的印象。同时,学生也提高了对信息的收集。分析和判断的能力。

三。情趣性作业

从学生熟悉的生活情境出发,选择学生身边的。感兴趣的事物,激发学生学习的兴趣与动机。作业设计时,教师要兼顾学生的年龄特征和生活经验,设计一些具有童趣性和亲近生活的语文作业。学习课文时,我们可根据不同的内容在课堂上布置说一说。画一画。做一做。演一演。唱一唱等形式各异的实践性较强的作业,把学生引向一个有趣的文本世界,给他们实践锻炼的机会,启发其思考,激发其想象。

情趣性作业可以设计成表演式的,比如把课文晏子使楚将相和改编成课本剧。在改编课文。表演课本剧中要发挥学生的主动性,以达到让学生深入理解的目的。在学习小嘎子与胖墩儿比赛摔跤一课时,我让学生同桌之间互相合作,分角色进行创新表演。学生经过反复朗读,用心体味,不仅揣摩出了嘎子的机灵。争强好胜,还在角色表演中加入了动作,丰富了人物的情感体验。在课文快结束时,我又设计了一个拓展性作业:嘎子第二次比赛,他会赢吗?学生略作思考之后,纷纷站起来表达自己的独特感受。接着,我又大屏幕出示原著中的片段让学生进行比对,当学生发现文章的结局大大出乎自己的意料之时,课堂马上变得热闹起来――居然引发了学生对人物性格“的大讨论,让课堂再次掀起新高潮。

勇于实践,乐于实践,实践中获真知,这是我们设计作业的目的。这一小小的片段,不仅提升了学生对课文主要内容及蕴含的思想品质的认识,也真正加强了学生的语文实践能力。

四。探究性作业

有效的语文学习活动不是单纯的死记硬背,而是学生的动手实践。自主探究与合作交流。设计一些探究性作业,有助于提高学生的语文实践,使他们成为学习活动的探究者。

比如别饿坏了那匹马一文设计了这样一道作业题:‘别饿坏了那匹马’在文中出现了几次?分别有什么用意?“在学生充分阅读课文后,我让学生在小组内合作交流,很好地起到了探究性学习的作用。学生不仅进一步理解了课文内容,同时语言表达能力也得到了充分的锻炼。

探究性作业的设计,让学生对所学知识进一步拓展延伸。深化提高,使学生走出文本,走进生活,参与实践,对知识有了更真切的感受,有了更深刻的理解。

五。体验性作业

学习即生活“生活即学习“,这是一种大语文“学习观。语文是实践性很强的学科,许多内容与社会生活密切相关,教师应引导学生参与观察。体验等活动,加强他们的认知能力,提高他们的参与意识,使他们在生活体验中掌握知识。这类作业可结合某一教学单元某个研究专题进行,根据具体内容,可以独立完成,也可以采取多人合作的形式。

如学习六年级下册第六单元难忘的小学生活“之后,教师可以设计这样的体验性作业:整理自己的旧照片,办一个我的成长“记录册,把自己童年最美好的时光记录下来,并配上插图文字作以说明。学生通过实践体验,不仅了解到了许多生活中必备的常识,而且将学习与生活有机结合,真正做到了学以致用。

这样的设计,使作业由枯燥变得有趣,让学生在体验中主动掌握了知识,让家庭作业更具有实效性。

总而言之,实践性作业设计的目的是为了巩固课堂教学效果,提升学生语文素养,培养适应社会的应用型人才。因此,在设计时,教师要对作业的内容与形式进行顶层设计,将教材与生活联系起来,在实践中让学生通过作业这一载体激起求知的欲望,充分感受学习语文的快乐,充分感悟语文的魅力。

小学语文实践性作业的巧妙设计