小学语文教学中培养学生倾听能力的策略

在小学阶段,培养学生的倾听能力有着十分重要的意义,实质上倾听并不单单是耳朵的生理功能,在倾听的过程中,人们还会进行丰富的思维活动,所以在小学语文教学中,培养学生的倾听能力,实质上就是对他们的思维进行培养。小学语文教师应该对学生倾听能力的培养引起论文网足够的重视,这不仅仅能够有效地帮助学生提高语文水平,对于他们今后的学习也有深远的影响。

1。对倾听培养目标加以细化

要有效地培养小学生的倾听能力,首先就要明确相应的倾听培养目标,只有确立合理的目标,才能为教师的教学活动提供相应的指导,但是要更好地实现倾听培养目标,还必须进一步地对目标加以细化,因为对于小学生倾听能力的培养是一个长期的过程,而在这一过程中,还需要一系列的短期目标,通过这些短期目标循序渐进地对学生的倾听能力加以培养。结合小学语文教学的现状,笔者认为应该分阶段地对小学生的倾听能力加以培养。

首先,在小学一。二年级阶段,对于学生倾听能力的培养应该实现以下几个方面的目标:第一,当别人在说话的时候要保持安静,并且停止自己的小动作,以示尊重;第二,要使得学生的注意力尽可能集中;第三,对于别人所讲述的内容,要进行简要的复述。在一。二年级阶段的语文教学中,应该致力于实现以上几个方面的目标,而在学生进入三。四年级的时候,则应该使得学生在倾听的时候,做出适当的肢体动作或者表情,给予讲话者诸如此类的反馈,表达对其的尊重,还要能够通过倾听找出相应的重点,这样便使得学生更好地对倾听的内容加以理解。此外,通过一。二年级倾听能力的训练,学生在这个阶段还要用语言对自己听到的内容进行转述,以上便是小学生在三。四年级应该实现的倾听目标。而在学生进入五。六年级的时候,其倾听培养目标则应该是实现一边倾听一边记录,而且对于倾听过程中所存在的干扰主观地加以排除,从而使得自己的倾听更有效。同时在这个阶段,学生还必须理解倾听内容的情感。

通过对于倾听培养目标的细化,可以使得小学语文教师的教学工作更有效,通过这一系列的细化目标,也可以更好地对教学效果加以检验。将倾听培养的目标加以细化,对于培养学生的倾听能力是有非常重要的意义的。

2。充分利用语文教材

在传统小学语文教学中,许多学生和教师往往都没有意识到倾听能力的重要性,而且在小学语文教材中也没有充分体现倾听的重要性。但是教材对于学生的语文学习有着非常重要的作用,要有效提高学生的倾听能力,还必须从教材入手,教材是小学语文教学的主要资源,教师在培养学生倾听能力的时候,还必须充分利用教材这个资源,选择适当的课文让学生进行倾听,从而对学生的倾听能力进行培养。在小学语文教材中,实质上有着许多课文非常适合用来对学生的倾听能力加以培养,这些课文的语言都非常优美,而且有着十分充实的内容,教师可以通过多媒体为学生播放课文的音频,或者由教师朗读。当学生在倾听的时候,教师应当布置给学生适当的任务,从而帮助他们在倾听的时候集中精力。

比如说教师可以利用精彩的马戏这篇课文对学生的倾听能力加以培养,这篇课文比较容易能够吸引学生的注意,而且在内容方面,也是小学生较感兴趣的东西,教师可以为学生朗读,然后让学生倾听,在学生倾听的过程之中,还应该布置给他们一些任务,比如一共有多少种动物进行了表演“。这些动物分别表演了什么节目“等,通过这些问题,可以让学生带有一定的目的倾听,从而帮助学生提高倾听能力。如果条件允许的话,教师还可以为学生寻求一些课外资源,对学生的倾听能力加以培训,使得课内与课外有效结合,从而使得学生的倾听能力得以有效提高。

3。教师应当充分发挥榜样的作用

在小学语文教学中,教师发挥着至关重要的作用,因为小学生的思维和智力发育都还不够成熟,所以他们在小学阶段,最常用的一种学习方式就是对周围的人进行模仿,所以如果学生周围都是具有良好的倾听习惯的人,学生的倾听能力自然而然就能够有所提高。在语文教学中,教师应该注重自身倾听能力的提高。教师懂得倾听,才能够在对学生进行培养的过程中更好地感化他们,使得他们对教师进行模仿,从而提高倾听能力。

首先,教师要端正自己的倾听态度,教师必须学会倾听学生,当学生发言的时候,教师应该以欣赏的态度进行倾听,而且在学生发言的时候,教师不能对其随意打断,从而使得学生学习教师倾听的态度,并且以这种态度倾听他人。其次,要注重自身的倾听能力,教师应该向学生介绍倾听的一些技巧,并且亲自为学生进行示范,再通过适当的练习让学生实践,使其掌握这些倾听的技巧,从而提高其倾听能力。

小学语文教学中培养学生倾听能力的策略