小学语文教学中培养学生想象力的方法初探

生活需要想象力,在小学语文知识的学习过程中,我们需要想象力。在笔者看来,教师要拥有想象力,不然教师如何创新的应用教材,创新的构建课堂?学生需要想象力,不然怎么能够把文本资源,从作者的描述中,教师的引导中,转变为自己看得到。听得到的信息。在不断论文网实践的过程中,人们不难发现,小学生拥有的最大优势就是有丰富的想象力。作为小学语文教育者,我们要注意应用学生的想象力。开发提升学生的想象力。下面笔者就将对此内容进行分析。

一。应用好看图说话

在生活中我们常常会遇到这种情况,那就是由?觉引发的心灵冲击,又由心灵冲击引发快速的思维活动。而思维活动的表现往往就是联想。此,笔者认为在培养小学生想象力的过程中,我们可用的最佳资源就是图画“。看图学文由图画和短文组成,是将事物的形象和文字描述紧密结合起来的一种课文类型。图画是短文的形象表现,短文是图画的文字叙述。在小学看图学文的教学中,要注意从看图入手,将看图和学文紧密结合起来。

二。扩大生活视域

对于小学生来说,他们的成长经验显然不足,在阅读来自于生活的小学语文素材时,贴合他们生活的资源,他们就能触景生情,而远离他们生活的资源,只会引发负迁移。此,在教学实践中,笔者建议扩大学生的生活视域。感性知识是曾经作用于人的事物在头脑中留下的印象,它是想象的基础。一方面使学生对教材内容做到透彻地理解,另一方面陶冶他们的情操,扩大学生对生活视野的观察,尽可能引导他们接触实际事物,如组织他们参观游览。参加劳动。听英模报告。看画展。录像,看大自然绚丽多彩的景色,看社会事物的蓬勃发展,丰富他们的生活经验,充实想象的材料,这样情感知识越丰富,想象就越开阔。

三。培养学生的学习兴趣

让学生生成想象力,除了用学生熟悉的生活资源引发学生的想象迁移,还有一点,就是在语文课堂中创设情境,让学生生成学习兴趣。而在学习兴趣的推动下,学生的学会变得极为积极。小学生的思维发展还很不成熟,对抽象事物的理解远远不如对具体事物的理解更为透彻,要想开阔学生的想象思维,就要发挥表象的作用,表象是想象的基础。表象是作用于人们的事物在人们头脑中留下的形象,是人们对事物最直接的感受,表象越丰富,人们的想象就越开阔,表象越贫乏,人们的想象就越狭隘。表象来源于人们对生活的观察和接触,小学生的生活阅历比较少,语文教师可以利用课堂教学丰富学生的表象,充分利用多媒体课件,让学生观察到很多以前没有认识到的事物,鼓励学生多看。多听。多学。多说。多写。多做,丰富学生的生活经历和学习经历,为想象思维的开发提供丰富的表象。

四。让学生生成学习情感

人是情感动物,如果没有情感学生就不会成长为思想健全。情感健全的成年人。在小学语文教学实践中,应激发学生的学习情感,让学生在每一次的语文学习活动中,都快速的全身心的投入到学习活动当中。学生的情感对学生的想象力有着重要的作用,想象是在一定的情感诱发下产生的,是想象的动力和翅膀,如果学生具有丰富的情感,就可以激发学生的想象力。语文教师在课堂教学过程中应该创设丰富的情境,采用情境教学方式,具体的情境能够给学生很大的感染力,从而激发学生的想象力,情感激发的方式都很多种,比如音乐渲染。实物演示。语言描述。现场表演。展示图片等等,学生还可以通过丰富的阅读获取丰富的情感,在阅读的过程中学生会和作者产生共鸣。

五。培养学生的续写习惯

在小学语文课堂中,越来越多的学习模式被积极地投入使用。为教师创新课堂,形成个人风格提供了很大的助力。这里就提升学生想象力这一话题,笔者想说,让学生续“话题是非常好的一种教学方法。其实想象力的本身存在固然重要,但是后天的训练更为重要,小学语文教师应该抓住小学生可塑性强的特点,加强对学生想象力的培养和训练。由于表达的需要,文章中经常有略笔或者虚笔,可以让学生根据原文的内容,结合生活经验展开合理的想象,化简略为详细;有些课文写的事物虽然已经完结了,但是事态还是可以继续发展的,教师可以在写作课上让学生对文章进行扩写或者延写,鼓励学生充分发挥想象。

六。开展活动教学

近段时间,教育理念中出现了一个新话题。那就是如果构建互动课堂。让学生在动态的课堂中学习,学生得到的其实是方法,是应用经验。尤其是面对喜动不喜静的小学生时,我们更需要关注动“课堂的构建。动态化的课堂,让学生获得更多的学习体验,让学生从愿意听读,转变为愿意说写,实现这一目标的的过程,就是学生拥有能力的过程。活动可以为儿童拓宽创作的空间,能极大地激发儿童的学习动力。学生丰富多彩的活动是一个不可多得的教学资源,是培养观察和想象能力的重要阵地。学生在仔细观察的同时,运用自由联想,不仅可以打开思路,使思维向纵。横。逆等多向扩散,而且可以创造出新的形象,丰富写作内容。

综上所述,想象力是小学生的财富资源,能够得到想象力支持的小学生,在学习过程中,能够更深化的理解语言信息,能够扩大视域。对于作为交流表达工具的语文知识,需要应用学生的想象力,需要学生开发自己的想象力。本文中笔者所说的几点,只是方法中的一部分,在今后的工作中,为了提升教学效果,我们需要继续探索。

小学语文教学中培养学生想象力的方法初探