小学语文教学中现代化教学手段应用探究

一。现代化教学手段能够构建更真实的情境

传统的语文教学之所以容易让学生感到枯燥乏味,原因在于我们现行的教材中课文大多抽象,加之一些古代诗词,更是让学生难以理解,久而久之,学生自然对语文学习失去兴趣。辅助运用现代化教学手段,通过图像。论文网视频。幻灯片资料等,为小学生创设真实情境进行教学,一方面摆脱枯燥,提升学习兴趣;另一方面在真实的情境中有助于加强理解。记忆,促进学生心理和智力的双重提升。

比如草船借箭一文的课堂教学,由于小学生的生活阅历所限,有过早晨雾天乘船出游的更是寥寥无几,他们很难理解雾天“对成功为何会有如此帮助?此时若结合视频资料,直观地看到当时朦胧的天气,曹操紧张。多疑的表情;结合课文中天气情况及具体情景,学生不仅加强了对课文的理解和记忆,对这一历史故事也会留下更深的印象。

这一细节凸显了现代化教学手段的优势,它不仅帮助教师省去了不停描述课文事件的精力,更丰富了教师的课堂资源,在情境教学下,帮助学生获得更直观真实的学习体验。

二。现代化教学能够提高学生的学习兴趣

传统的小学语文教材由于无法融入音乐。视频等,容易使小学生感到枯燥无味,失去学习的热情。比如我在给学生上空城?一课时,真正读过三国演义的学生并不多,但大多数学生对诸葛亮这一人物有所耳闻,他们敬佩诸葛亮的才华。睿智和自信,对他有着由衷的喜爱之情。然而只是讲解这一课文,他们多数表现出疑惑不解。索然无味。于是我在网上下载了三国演义电视剧的片段,在课堂上通过多媒体技术播放,诸葛亮大开城门实则无兵御敌,却坐怀不乱。笑容可掬地弹琴,通过演员绘声绘色的表演,比教师单纯描述情景的效果好许多。

通过现代化手段在课堂上进行播放,借助声音和画面,使课文中的情节和人物都鲜活起来,学生的学习兴趣和热情明显被点燃。通过诸葛亮和司马懿两个角色内心的变化。神态的描写,结合教材课文,同时进行语文和历史的学习,维持课堂活跃度,提高学生学习热情,使学生发自内心地热爱语文学习。

三。现代化教学手段有利于延伸课堂知识

以周晔所写的我的伯父鲁迅先生为例,通常来讲,这篇课文对小学生来说会过于枯燥,他们无法理解你想,四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?“这类一语双关;更无法理解只把枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。“是对旧社会的痛恨。

大多数教师会选择讲解作者与鲁迅的关系,鲁迅的生平。所处时代背景及鲁迅其他脍炙人口的代表作品等作为拓展教学。但语文教师不应局限于课本教学或浅层次的课外拓展,应该按照新课程标准的要求,培养学生的语文素养,使他们有自主学习和探究的能力。

比如可以利用现代化教学手段,将鲁迅先生的生平。简介。代表作及后人评价等制作成PPT进行展示,一方面使学生更全面地了解鲁迅这位伟大的文学家。思想家和GM家;另一方面鼓励学生进行自主探究,比如鲁迅本身的形象和在本文中的形象是否一致,后人的评价是否和时代有一定关联等。

同时,对很多学生和家长困惑的写作问题,教师可以利用拓展教学,收集并展现更多作文素材,比如多方位。多角度的视频资料。历史短片,帮助学生取材和构思。以爱“为主题进行写作时,通过不断拓展教学,学生会逐渐摆脱固有的父母之爱。师生之爱等常见思路,可以产生对自然的爱。对国家的爱,哪怕是对默默为我们提供一抹嫩绿的草,也是一种爱。这需要在现代化的教学方式下,拓宽课堂教学范围,寓教于乐,让学生吸收更多知识,并将其活学活用,在写作中得以体现。

现代化教学的推进正在如火如荼地进行,它相比传统教学有着更容易被学生接受。提高学习兴趣。活化课本情节。便于拓展课堂知识的优点,为语文教学提供了更多可能,必然在未来的教学中被更广泛地应用。这也要求教师在现代化教学过程中不断总结和反思,提高课堂的有效性。

小学语文教学中现代化教学手段应用探究