新课标下的小学语文古诗课堂美育探究

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2017)02-098-01

古诗词在我们中国流传了几千年,它之所以能够流传甚久,是因?樽孀姹脖驳娜硕运?的喜爱。能够保留到现在还完好的古诗都是前辈们留下的精华,我们应该论文网懂得如何去欣赏。这篇文章就是主要探究新课标下的小学语文古诗课堂美育。通过结构完善。布置合理的课堂教学,让学生充分的感受到古诗的美。

一。充分利用课内外教学资源

1。利用丰富网络资料。当今时代我们的社会在发展,科技在进步,网络飞速发展,各种资料可以说是应有尽有。我们的教学也应该跟上社会的步伐,也要学会充分利用海量的教育教学资源,利用教学资源来补充课堂教学中的不足,来增长学生见识,丰富学生头脑。现在的教育,拥有齐全的教学设备,那么我们就应该充分的利用网络资源,制作出生动。形象的教学课件,通过课件学生更生动形象的理解古诗的意境,同时调动了学生的积极性,对古诗拥有更加浓厚的兴趣爱好。这对老师的教学提供了大大的帮助,对学生的学习也起到了促进的作用。

2。强化教师课内教育。诗者,传道授业解惑也。教师在我们的教学中起到了关键的作用,他们是学生接受知识的重要来源。作为小学的教师,有重大的责任。小学生活跃,自我约束能力比较差,但是他们的学习力强。所以在课堂上正确的辅导学生非常的有必要性。在新课标改之前,在课堂上,老师都是要求学生大量背诵古诗,从而自己去理解里面的意境,小学生根本就体会不到,这大大降低了学生的学习效率。所以要想把美育和小学的古诗完美的结合在一起,我们的教师也应该做出改动。老师不仅要有一定的教学能力更要让讲的古诗内容生动具体起来,才能调动起小学生的积极性,吸引住小学生,让小学生喜欢课堂是教学的更高一层。要想让学生充分的理解诗中的意境,首先教师必须要领略古诗的意境和古诗中的美,潜移默化的变成自己的东西,才能更好的传授给自己的学生,从而潜移默化的变成学生的东西。

二。要强化对诗文美与意境的感受

诗是作者的灵魂,诗和作者有着千丝百缕的关系。我们要感受诗的美就要首先了解作者,了解他的生活环境和生活情感。在古诗中要美育教学,让小学生能够充分的感受到诗的美。我们教学不仅要开发学生的想象能力,对学生进行合理的引导,让学生从诗中感受到人性的美。大自然的美。新课标就是将美育与古诗词相融合,这种结合对学生的深刻理解有巨大的作用。在课堂教学中教师要注重对学生的多重调动。美育它没有具体的范围,它包罗万象,需要我们同时用理性和感性去感知,让古诗的所有特性充分的体现出来。美育教学摆脱了以它具有很强的趣味性。美育教学是一门艺术,我们要合理的利用这门艺术,这对学生学习的态度有很大的改变。美育教学运用到小学古诗词中,我们应该注重它的方式方法,找到最适合小学生能够接受的,愿意去学的,而不是强制的学习自己不喜欢的东西。古诗教学是一项重要的内容。将美育与古诗相结合,能够更好的促进学生的全面发展。美育教学就是精神教育,是更高一个层次的教学,对个人的成长有积极的促进作用。美育教学让我们能够切身的体会到诗的意境和作者的情怀,让学生对诗有更深层次的理解。

三。注重课堂教学中的正确引导

俗话说:师傅领进们,学艺在个人“,那么现在师傅怎样领进门就是我们要学习的关键。教师在新课标下要用怎样的教学方式才是真正的美育教学呢,有主要的三点:

1。有感情的朗读诗文。朗读就是先自己去慢慢的领略,试着去理解作者要表达的情感和意境,能够通过轻重缓急的朗读,去融入到诗歌的意境中,享受诗歌带来的不同体验。在教学中,教师可以抓好这一环节,运用多媒体播放有着背景音乐的古诗MP3,或是声情并茂朗诵诗词,让学生通过认真的聆听,用心的领会会感悟诗的意境,去理解诗词背后隐藏的美。通过这样感性的教学,拨动学生内心深处的心,让学生的心与作者一起跳动,一起走向美好的意境,从而加深学生对诗词的理解。

2。教师合理的引领。一首诗,每个同学对它都有不同的情感;一句话,不同学生都有着不同的理解。课堂教学中,教师要把握住大的情感路线,允许学生表达自己的看法,有自己的见解,但不能让学生有太大的偏差,与教材内容的观点背道而驰,完全相反,完全违反古诗本来的意思。作为教师,有必要也有义务去帮助学生改正,要及时纠正学生的错误。比如:墙角数枝梅,凌寒独自开“,表达出了梅花的不惧风雪。坚贞不屈。傲雪欺霜。不屈不挠的品格。就需要通过教师的引领,能够让学生更加正确的理解梅花的品格,让学生更快的融入到诗的意境中,去领略诗的美。

3。启发学生的充分想象力。人的想象力是无穷的,尤其是小学生,对事物的想象力更是没有边际的。想象力是新事物产生的源泉。如果没有牛顿的为什么苹果从上往下落,而不是往上走,就不会有现在的万有引力。教师要充分的启发学生的想象力。现在的学生最严重的现象就是,没有自己的思路,没有自己的思想,这是现在教学最大的缺陷。新课标的美育教学摆脱了古板,增强了学生的想象力和动脑动手力。

新课标下的小学语文古诗课堂美育探究