3。3。基于幼小衔接城乡差异产生的原因分析 12

3。3。1身体健康方面 12

3。3。2社会性和情绪发展方面 12

3。3。3学习方式方面 13

3。3。4言语发展方面 13

3。3。5认知发展与一般知识方面 13

4、提升幼小衔接环节的若干建议 14

4。1注重幼儿身体素质的发展 14

4。2关注幼儿情绪，培养幼儿的社会性 14

4。3注重孩子学习方式的培养 15

4。4。培养孩子正确的表达习惯 15

4。5树立正确观念，提升城乡家长对幼小衔接的认识 15

5、结语 16

参考文献 17

附录  幼小衔接基本情况调查问卷（幼儿家长版） 17

致谢 19

1。绪论

1。1研究缘起

对于农村与城市幼小衔接的比较研究源于一次偶然的公交车事件。当时我正从家里回校，坐在杭州43路公交车上迷迷糊糊，忽然一个稚嫩的声音传入我的耳边，是一个可爱的小男孩儿。小男孩很活泼开朗，上来便向我介绍他手中那支笔，他说笔是他报培训班得来的，今天报的是一个算数培训班，之前还报过硬笔书法、拼音和英语的培训班。除此之外，每天回家还要帮妈妈拖地，最后一句“我很累的”使我印象尤为深刻。这样的话从一个7岁的稚嫩孩童中说出显得十分不和谐。紧接着他告诉我因为自己要上小学了，所以有很多东西需要学习。这样的经历与年龄不禁让我想起了隔壁邻居家的小女孩儿妞妞，同样是一个7岁的孩子。现状简直天壤之别：每天从幼儿园回家都是开开心心地看动画片、玩ipad，周末也是愉快地和小伙伴玩耍。或是地域原因，或是幼儿个体差异原因，或是家长的教养方式和期待差异，对此，我充满了好奇。

1。2研究意义

1。2。1理论意义

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 小学教育是义务教育的初始阶段，具有“强制性”、“普及性”、“免费性”等特点。生活环境、人际关系、教学内容、教学方法等变化差异都会影响儿童在幼小衔接环节的不适应。一名国外学者曾对幼小衔接作过一个生动形象的比喻：“当一粒种子被移植到另一片土壤的时候，这粒种子可能会长得更加茂盛，也可能会枯萎。辛勤的园丁会寻求最好的方法让它重新焕发生命，而不是遭受挫折。” 

如何让种子在移植的关键时期茁壮成长、重新焕发生命的光彩，辛勤的园丁应该如何培养、从哪些方面进行培养，这值得每一位家长和幼师深思。From~优E尔L论E文W网wWw.YoUeRw.com 加QQ7520.18766

1。2。2实践意义

幼儿园与小学存在着教育教学任务、儿童活动及学习方式、作息制度与生活管理方式、师生关系、生活和学习环境、社会及成人要求与期望等各方面的本质差异，倘若幼小衔接不当会导致儿童身体不适、过度疲劳、食欲不振、精神负担重、人际关系紧张、学业失败率高、恐惧老师等不良行为。据统计，儿童在生理方面的不适应症占37%；心理方面在21。5；社会适应方面占16。8；厌学、情绪激烈占到6。5%。 由此可见，做好幼小衔接准备，十分重要。 农村与城市的幼小衔接比较研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_158377.html