案例分析开源运动对教育的改变

开源运动,主要是指软件源代码的开放,其意义在于源代码的开放。信息的共享以及自由使用。开源运动在世界范围内产生了巨大的影响,而且已经逐渐超出了计算机软件和IT领域,开始涉及人类的价值观。知识产权等深层次的问题,在多个领域得到了极为广泛的应用,应该引起相关论文网部门的重视。

1。开源运动的发展

开源运动最早起源于上世纪六十年代末期和七十年代早期,当时美国一些IT计算机专业的学生经常会编写一些自由的软件,并自由分发,没有所谓的软件权利或者商业行为,这也可以算是开源运动的萌芽时期。到了八十年代,被后世称为自由软件运动领袖的RichardStallman,提出了GNU工程,并于1985年,创办了TheFreeSoftwareFoundation(自由软件基金会),可以说在真正意义上揭开了开源运动的帷幕,并在业界得到了广泛的响应。从目前来看,在开源领域,Linux受到了广大软件爱好者的追捧,称为了开源软件的领头羊。

可以说,开源是一种文化现象,开源运动之所以能够迅速席卷全球,在各国产生十分深刻的影响,不仅是因为其能够实现软件源代码的免费获取和自由修改,更在于其在于计算机软件知识产权。计算机软件开发模式等方面产生的极为重大的影响,并逐渐波及其他深层次的问题。但是在,并没有大型的开源社区,也没有形成具有影响力的开源社区利郎,大部分开源活动或者相关研究,都是有相应的开源软件企业推动的,商业色彩浓厚,严重影响了开源运动作用的发挥,需要引起相关部门和单位的重视。

2。开源运动对于教育的改变

在不断的发展过程中,开源运行在教育事业中取得了巨大的成果,开放源代码和开发内容的资源,改变了高校。教师等对于教育资源的合理应用,在推动教育事业发展的基础上,为更多开源项目的创新提供了良好的跳板。这里通过案例分析的方式,对开源运动如何改变教育进行简单分析。

2。1高校

这里以世界著名的麻省理工为例进行分析。早在十几年前,麻省理工就提出了OCW项目,为全世界的教育人员。学生等提供免费开放的教育资源,是高校教育领域开源运动的先行者。麻省理工提出的OCW项目,主要是为用户提供开放内容的课程大纲。讲义。课程表。问题集和解答。阅读书籍等,甚至还有部分教学视频。同时,在麻省理工的带动下,先后有多所高校开始进行开源教育,如加州大学尔弯分校。圣母大学。犹他州立大学等。但是,也需要清楚地认识到,高校提供OCW课程,并不意味着同时提供远程教学服务。教育资源的使用人员虽然可以对其进行利用和分享,但是并不会获得相应的学分或者学位,更不可能进入大学中进行学习。

2。2机构

同样以麻省理工为例,对其在开放教育资源中产生的副产品,开放课件联盟进行分析。该组织机构现在拥有大量的成员,来自全球的16个国家,同时还不包括下属的14个附属机构,也参与其中,并且是最大的参与者,有约30所高校在其组织机构CORE(中国开放式教育资源共享协会)的开放课件联盟项目中活跃。不仅如此,其他各种团体也先后开展了开源活动,一些具有先见的企业已经看到了开源产品和服务在经营管理方面的优势和作用,并且积极的进行了研究和探索。从目前来看,较为著名的开源机构主要包括:

(1)全球教育与学习社区(GELC):有升阳微系统公司提供,属于非营利机构,可以为教师提供在线交流的平台,共享教育资源和知识。

(2)开源教育基金会:主要是通过对开源和自由软件运动相关技术和观念的应用,提高中学及以下阶段的教育水平。

(3)全球网络学会:其宗旨在于对远程教学和网上社区的研究和开发,属于一种开源工具。

2。3操作系统

主要针对当前开源运动中的Linux系统的应用进行分析。Linux系统是于1991年,由LinusTorvalds在全世界软件开发者的帮助下创建的,该系统属于免费系统,可以与所有人共享研究成果,系统的发展并不是依赖于金钱,而是由人员的热情。利他主义以及尊重同伴的思想等进行激励。同时,Linux系统的适应性。健壮性。功能性。经济性等,使其成为专有操作系统的主要替代产品。作为Linux系统的特殊版本,Ubuntu主要是只要能用“的哲学理念,提供用于桌面或者服务器的解决方案,可以解决专有操作系统的授权和使用费用问题。

2。4软件

开源软件(OSS)以及自由软件(FS)的类别是多种多样的,因此很难确定单一的成功案例,同时,开源软件实际上与自由软件之间也存在着一些细微的差别。在软件领域,开源意味着在软件发行和授权许可的同时,对其源代码进行开放,而自由软件则是指软件的用户自主决定如何对软件代码。发行版本等进行处理。

3。结语

综上所述,开源运动对于教育的改变是十分明显的,可以有效实现教育资源的共享和合理利用,提升教育资源的利用效率,推动开放式教育的发展,不断提升教育的质量和效率。

案例分析开源运动对教育的改变