互联网+引领下的教育信息化运用于课堂的现状之我见

中图分类号:G642文献标识码:ADOI:10。16400/j。cnki。kjdkx。2017。04。018

OntheCurrentSituationofApplicationofEducation

Inf论文网ormationGuidedbyInternetplusinClassroom

JIAJun,LIUYanhua

(AnhuiNormalUniversity,Wuhu,Anhui241000)

AbstractWiththecontinuousdevelopmentofmoderntechnology,wehaveaccumulatedresourcesmoreandmore,aseducators,wearenowfacingmoreandmoreopportunitiesandchallenges,inInternetplustheenvironment,educationinformationusedintheclassroomhasbecomerepresentthegeneraltrend,andwehavemanyschoolshavebeencarriedouttoexploretheclassroomeducationinformationizationthepracticeofthisconcernisinourtechnologyhasbeenrapiddevelopmenttoday,ourteacherscanreallygrasptheeducationinformationandteachingskillstomastertheskillsintheclassroomcanusewell,throughtheauthorsownthinkingandsummary,inordertoputforwardsomeeffectivesuggestionstheproblemsfacedbyclassroomeducationinformationization。

KeywordsInternet+;classroom;educationinformationization

0前言

首先需要解?的是引领“这个概念,引领“并非推动,引领指的是一种牵引,一种启蒙,与单纯的推动“最大的不同是,引领还有着控制方向的含义在里面。在本文中互联网+不仅仅是作为我们课堂变革的外在驱动力,而且是贯穿整个教育信息化运用于课堂的中坚后盾。互联网+时代的到来既是机遇也是挑战,它引领“我们开拓了视野,我们也因此掌握了更多的资源,更新的技术,至于如何在课堂上将教育信息化运用得炉火纯青,就需要我们自己去勇敢探索了。

1教育信息化运用于课堂的现状及发展

纵观我们人类的发展史,从未有过这样一个时代能和今天一样有那么多的信息储量,信息量的急速膨胀以及科学技术的迅猛发展几乎已经成了21世纪的代名词,我们的教育信息化也已经发展到了前所未有的高度,同时如何做好教育信息化与课堂教育的有机结合也成为了我们思考的重点。2010年7月,国务院颁布了国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010―2020年),其中强调了教育信息化的重要性以及其战略制高点的地位。我们不得不承认,西方的教育信息化运用于课堂相比于比来说起步较早,方法相对来说也比较成熟,但是在起步较晚的情况下,根据自身特点,合理运用资源,在近年来也取得了长远的进步。联合国教科文组织(UNESCO)于2011年发布了联合国教科文组织教师信息和通信技术能力标准(UNESCOICTCOMPETENCYSTANDARDSFORTEACHERS),可见教师的教育信息化能力培养是一个世界性的问题,笔者在大学时期,第一堂专业课技术的第一句话就是有人类的地方就有教育,有教育的地方就有教育技术“。可见教育一直是人类所要面对的一个难题,现在技术提升了,如何让技术的提升来带动教育质量的提升,一直是广大教育工作者所面对的难题。相应的,教育部研究制定了中小学教师教育信息化应用能力标准(试行),为我们教师的教育信息化能力培养提供了一种科学的评价标准,有了评价标准,我们也就等于摸着石头过河,心里有了底气。

现在我们的很多学校都积极进取,在教育信息化应用于课堂的领域也取得了越来越好的成就。但是想要教育信息化应用于课堂形成自己的一套教学模式的话,我们们还有很长的一段路要走。著名教学论专家李秉德先生认为,教学模式是在一定的教学思想指导下,围绕着教学活动中的某一主题,形成相对稳定的。系统化和理论化的教学范型。[1]由此可见,在课堂上,单单运用教育信息化是远远不够的,必须得形成一套自己成熟的教学范性,才能真正让我们的课堂教学有所改变。

2教育信息化运用于课堂的优势2。1教育信息化可以和任何课程相共生“

共生“其实是一个生物概念,普遍概念里共生(mutualism)是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。而笔者在这里所说的是教育信息化与各学科之间也可以有着很好的共生“关系,就现在信息系技术运用于课堂的实践经验来说,教育信息化拥有很好的开放性,它可以突破时间和空间的限制,真正做到让学习者有一种感同身受的体验,这一点往往在生物,音乐等学科的教学中显得尤为明显,因为传统的课堂家教学对于学习者的课堂体验过常常是忽略的,单纯的填鸭式教学的有效性“我们未知可否,但是仅仅就学习者的兴趣来说,传统的教学很难勾起大多数人学习的欲望,但是互联网+时代的到来给我们的教学带来了新的契机,让我们可以做到学生不出门,学遍天下事“,教育信息化可以做到对所学知识最直观最生动的展现,随着时代的进步,我们相信在不久的将来,VR课堂“也将会在我们的教育行业中普及起来。我们经常说汽车是人腿的延长,手机是人嘴和耳朵的延长,那么教育信息化就是教师所掌控的教室的延伸。

正所谓强扭的瓜不甜“,有的时候我们难免担心教育信息化和某些学科的兼容性“不够,出现一些画蛇添足的教学案例。但是幸运的是,我们应当明白教育信息化与具体学科教学应该是相辅相成的关系而并非生硬结合在一起,作为教师的我们应该不断加强自己对于教育信息化运用于教学的理解,在实践中不断发掘教育信息化运用于教学的潜力。

2。2教育信息化具有很好的发展性

我??生活在一个信息大爆炸的时代,互联网+“概念的提出为我们的教育信息化拓展了一条更加宽广的道路,在互联网+背景下,现在我们的教师对于一堂课的准备已经可以不仅仅局限于自身的知识存量,而可以发动整个互联网上的资源为自己的授课服务,而要做到这一点,教师自身的教育信息化能力是必不可少的。当教育信息化运用于课堂以后,学生不再是被动的信息接收者,学习的积极性和主动性也很强,甚至在教育信息化技能应用方面要优于教师。作为教学系统的教师。学生和教学环境等因素都在影响着课堂上教育信息化的应用。

3现阶段教育信息化运用于课堂所存在的问题

3。1课堂上教师对于教育信息化能力有待提高

现在的很多中小学都很重视教育信息化课堂运用的日常化,许多老师也确实做到了在课堂上经常地使用电子课件,但是令笔者感到困惑的一点是,有部分的老师对课件的使用并不是很熟练,经过思考和观察,发现这部分老师所用的课件并不是自己做的。一节好的课,老师在其中扮演了尤为重要的作用,可以说老师就是课堂节奏掌控者,例如:知识回顾,课前导入,重难点分析,课后总结,每个老师都有自己的节奏,用的不是自己做的课件,教师在上课的时候对于知识的把握就难免会出现偏差,很难做到最好的授课效果。

在多年的努力下,很多的老师都受到了系统的教育信息化能力的培训,但是我们必须正视的一点就是技术学得好却未必能用得好。因为我们的教师要面对的是具体的课堂授课而非简简单单的课件制作任务,教师所做的课件是要在课堂上展现在学生面前作为课堂的重要组成部分的。

3。2教育信息化虽好但不是教学的全部

教育信息化的发展固然给我们的教师带来很多的便利,以往在传统课堂上无法展现的内容,现在依托于教育信息化可以更加生动地呈现在学生面前。但是新技术的运用并不意味着对旧知识的丢弃,笔者发现有些教师在课堂上完全依赖于电子课件,整堂课四十五分钟没有一个字的板书。笔者认为教育信息化确实是可以优化教学环境,但是在有些学科,老师传统意义的板书也是必不可少的,例如小学的语文课,学生们都处于对中国文字的启蒙阶段,屏幕上的呈现毕竟没有老师一笔一划在黑板上书写来得亲切生动。虽然说教师在课堂上运用教育信息化是一件值得推崇的事情,但是无论多么好的东西,不能用得当的方法去使用,常常会事倍功半。顾此失彼。传统课堂虽然有很多不尽如人意的地方,但是有一点是可以肯定的,它既然在中国传承了这么多年,那么它必然有着自己独到的地方,对于传统课堂,笔者认为,我们应该有选择地继承,正所谓术业有专攻,取其精华去其糟粕,才是我们应该有的态度。

4总结与展望

现阶段,我们的教育信息化课堂应用虽然还有种种的问题,我们的实践也有很多不足之处,但是可喜的是,我们一直在进步,不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河,虽然探索的漫漫长路我们可能会遇到种种的挫折,可能会走很长的弯路,但是在互联网+“思维的指引下,我们必将探寻到正确的道路。以往的我们常常困惑,比如如何使学生在课堂中动“起来,使课堂气氛活“起来,但是现在,我们已经有了明确的指导思想,那就是需要不断变革课堂教学观念和方法,充分利用教育信息化为课堂教学服务。Romewasnotbuiltinaday。正如这句谚语,教育信息化与课堂的融合也并非一朝一夕的事情,路遥知马力,只要我们有足够的耐心和信心去坚持,积极组织教师去参与相关教育信息化技能培训,提升自我修养,针对不同学科不同课程的特点,开发出不同的与之相适应的教学资源与模式,将教师工作坊真正用到实处,使之成为教师们交流教学技巧。学习教学技能的平台,重新定位我们的教师角色,让知识在我们手里并不仅仅是单方面的传输,既然互联网+使我们教育信息化运用于课堂的引领者,那么我们同样也可以做到成为学生求知的引路人。

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