教育公平应从重视学前教育开始

1引言

学前教育作为整个教育发展之中的基础,一般指的是为0～6岁儿童所提供的教育。在这个年龄阶段之中的儿童,可塑性较高,学习能力更强。因此,应当更加重视学前教育阶段对于整个教育体系之中的地位和意义。公平是每位公民的需求,教育公平更是立国之本论文网。教育公平作为保障社会和谐稳定发展的项目,担负着培养优质人才的重要任务。应当通过改善学前教育中现存的问题,更好地保障学前教育的公平。

2现阶段中学前教育存在的问题

2。1学前教育经费投入不足

对于而言,总体投入教育的经费相对就较少,再加上学前教育并不属于义务教育阶段,政府对学前教育阶段的把控能力和管理能力不强,投入到学前教育阶段中的经费更显不足。有调查表明,国家财政性幼儿教育经费仅仅只占到了全国财政性教育经费的1。2百分号,这个比例非常的低。因为土地面积辽阔,各地区之间发展水平和发展能力相差较大,对于一些经济欠发达地区,需要政府更多地给予资金支持,才能够更好地保障学前教育的均衡发展。

2。2内部资源分配公平问题

一般所指的资源,包括人力资源和物力资源两大方面。如前文所述,各地区之间发展水平相差较大。从人力资源的角度而言,经济发达区域中师资力量基础较好,人员数量较多,但对于经济欠发达地区则不然。而从物力资源角度而言,经济发达区域中物资寻找方式简便,运输费用较低,这就从一定程度上影响了内部资源的公平分配。

2。3师资队伍素质水平降低

一方面,由于从事学前教育的教师不同于小学教师,大部分没有编制,每月工资和福利待遇也没有保障,还有一些幼儿园由于经营不善等原因,长期拖欠幼儿教师工资,从一定程度造成了优质幼儿教师的流失。另一方面,随着高素质幼儿教师的流失,为了填补这个缺口,吸引了一批专业知识水平较低的人员进入幼儿教师团队,进而更加促使了幼儿教师师资队伍整体素质水平的降低。

3保障学前教育阶段教育公平的方法

3。1增加学前教育阶段的财政投入

从的实际发展情况而言,增加财政收入,有助于增强学前教育阶段的水平,提高学生教育阶段在整个教育阶段中的地位。根据别国的经验和的实际发展水平而言,应当加大学前教育所占的经费比例,确保教育处于公平的地位。

3。2解决内部资源分配问题

学前教育不仅在教育分配中存在着不公平的现象,而在其内部而言,也存在着一定的问题。一方面,部分的幼儿园霸占了本就少的可怜的学前教育经费。例如,一些政府机关幼儿园,由于历史原因和常年积累下来的积淀,往往独占着某一地区的优质教育资源。另一方面而言,应当保障农村地区幼儿园基本配置,需要通过政府的宏观调控等方式,解决地区之间教育资源分配不均衡的问题。

3。3保障师资队伍水平

解决当前学前教育师资问题,应当至少从教师身份和教师待遇两个方面来操作。一方面,应当为学前教育教师建立获得身份的途径。现阶段,仅有少数公办幼儿园中的部分教师是有编制的,通过建立好这样的途径,使得更多的幼学前教育教师,尤其是优秀的学前教育教师,能够获得编制,获得身份和尊重。另一方面,应当保障学前教育教师的薪资水平和福利待遇。保障学前教育教师地薪资水平和福利待遇,有利于提高其工作的积极性和自我认同感。

3。4重视学前特殊教育

特殊教育作为教育的一个重要组成部分,需要格外集中注意力。一般来说,义务教育阶段的特殊儿童,不管家长愿意或是不愿意,都会被强制要求接受教育。而学前教育阶段却并不一样,很多特殊儿童的家长并不知道孩子如何去教,也不知道应当送到什么样的机构去教,这必然会导致了特殊教育在学前阶段和小学阶段的一个脱节。关注学前特殊教育公平问题,是缩短小学之前教育内部差异的重要途径和方法。

4结束语

学前教育作为整个教育链条上的基础,能够更好地为后续进行教育,提供保障。保障学前教育阶段的教育公平,应当适当增加学前教育阶段的财政投入比例,应当解决内部资源分配得??题,还应当注重保障师资队伍整体水平,同时再重点关注重视学前特殊教育公平问题。这样从各个角度同时入手,有助于更快更好地实现学前教育阶段的教育公平问题。

教育公平应从重视学前教育开始