情感教育在初中班级管理中的应用

1情感教育是素质教育中的重要组成部分

是当前初中班级管理的新思想,指的是班主任通过自己的爱心来把积极向上的。美好的思想和行为运用到班级管理上,让初中生在情感的力量下养成自控能力和积极的价值观,培养成乐观阳光的青少年。本文对当前初中班级管理论文网中情感教育的应用进行探讨,为广大初中班主任提供借鉴。初中班级管理应用情感教育的重要性:

1。1满足初中生的心理需求

初中生课业压力较大,在升学激烈竞争的现实条件下,很多初中生产生了很大的心理压力,存在不同程度的心理疾病。一些家庭教育缺失的初中生没有得到足够的关爱和呵护,将会使心理问题得不到及时疏导解决。同时,学校教育的不全面性也会造成学生有叛逆。自卑等行为和心理。初中生的种种心理问题都会影响正常的学习和社会交往,不利于健康成长。因此,班主任作为班级的管理者和老师一定要弥补家庭和学校教育的不足,从初中生的心理需求出发,通过情感教育来抚慰学生的心理问题,给予他们足够的关爱,有利于他们的健康成长。

1。2情感教育能够建立亲密的师生关系

班主任既是班级的管理者,同时也是老师,是学生人生和学业的领路人,俗话说一日为师终生为父,可见师生关系自古以来就是亲近的。亲近的师生关系有利于班级管理工作的?_展,师生关系越亲近,学生对老师的信任度越高。在实际班级管理过程中,班主任管理学生会遇到阻力,一些学生不配合。不沟通,一些学生故意违反课堂纪律等,这些情况都影响了正常的班级秩序,对其他同学造成不良的影响。产生以上问题的原因是班主任过于严厉或者不够民主,导致学生具有抵触情绪,或者不愿意和班主任主动沟通。如果班主任可以进行情感教育,通过情感关怀来拉进和学生的距离,取得学生的信任,就能够加强沟通,降低管理的难度。

2情感教育在初中班级管理中的应用

2。1关心爱护学生

在初中班级管理中,班主任是主导管理者,学生是参与。协作和执行各项活动的一份子,所以班主任不单是需要在课堂向学生传授知识,更重要的是要教给学生做人与做事的道理,这就需要班主任多和学生沟通,多关心学生的学习生活问题,给予及时正确的解惑,让学生乐于和教师谈心,教师通过对学生心理的了解,进一步帮助其出现的困难,通过真情来感化学生,从而促进学生对班主任教师实施班级管理的配合度,提高管理效果。

2。2建立平等和谐的师生关系

班主任不仅是组织管理班级群体的领导者,也可以成为学生们的朋友,用一种更加亲和。对等。宽容的态度取得学生的认可度。这需要班主任从内心深处就应把学生放在相同的位置,用真心与学生交流,不能让学生对自己产生畏惧的心理,因为畏惧的心理只会让学生脱离管理时更加叛逆。另外,关于班级管理事务,班主任要做到民主化。例如,在选取班级干部的时候应通过民主的方式进行投票选取,打破用成绩指定的常规做法,要让每个学生都可以参与到选举与被选举的过程中来,增加班级凝聚力,间接促进学习。

2。3积极挖掘学生典型情感

初中生成长阶段希望被关注并得到赞许,因此在班级管理中,教师需积极挖掘学生的典型情感,例如可将学习各方面综合能力比较优秀的学生作为典范,让学生加强学习,激发学生自我挖掘能力,同时激励学生的进取心;对一些默默无闻为班级管理作出奉献的学生,给予赞赏和表扬,同时鼓励学生要加强与其配合和并对其进行学习,鼓励全体学生要互助互爱。共同努力为班级作出贡献,进而提高初中生的团结精神,加强班级管理效率。

2。4坚持严厉与关爱结合管理的原则

班主任要在教育学生时充满耐心,不要急躁。在管理学生时要按照以下两点进行。首先,要清楚滴将要表达的意思传递给学生,明辨是非对错以及原因,让学生真正认识到良好习惯的做法以及为什么要这样做。当学生触犯原则性问题,班主任必须及时给予严厉教育,对其讲解错误的原因,让其真正认识到错误,并告知其积极改正,决不能毫不关心,从而造成初中生形成不良行为,影响其健康发展。而在日常的教学与生活中,教师要保持和蔼的态度,与学生建立朋友关系,同时加强对每位学生学习及生活等的关心和帮助。通过情感传递与学生形成共进目标,提高整体管理效率。

3结束语

总的来说,初中学生正处于个性展现的青春期,因此初中班主任班级管理所面临的问题相对来说难度较大。在组织班级活动中遇到各种问题是在所难免的,关键是,遇到问题就要积极探索解决的办法,这样才能让班级管理工作发挥实效,促进学生的健康发展。

情感教育在初中班级管理中的应用