信仰教育――新形势下党校教育思考的重要课题

[中图分类号]D261。41[文献标识码]A[文章编号]2095-3089(2014)10-0077-02

引言

当前,政治经济体制改革逐渐深化,市场发展大幅提高了人们生活水平及消费水平,人们思想受到网络文化。外来论文网文化等冲击,价值取向呈现出多元化。与此同时,人们意识形态在各种冲击下产生了一定困惑,其坚持的信仰基础出现了动摇,党员信仰危机问题逐渐凸显。党校在进行党员干部培训时,需要将信息教育作为重要课题,高度重视信仰在党员教育中的重要性,树立党员坚定的主义理想,凝聚信仰合力,推动伟大中华民族的复兴。在探究信仰教育中存在问题的基础上,提出党校开展信仰教育工作的思考。

一。新形势下信仰教育中存在问题及其成因

信仰作为一种强大的精神力度,在开展特色社会主义建设时,应坚定主义信仰,凝聚并团结各民族,为实现中国梦,实现中华民族复兴而奋斗。当前,在部分党员干部中存在着信仰缺失。信仰危机问题。当前,信仰教育其问题及成因主要为:

(一)现实社会经济转型的冲击

当前,处于社会经济发展的关键转型期,部分党员干部无法从思想层次适应转型现实,尤其是在市场经济主体发展下,社会生活方式。就业方式。组织方式与经济利益呈现出多元化,社会问题及发展压力较大,冲击着部分党员思想,并出现了信仰功利化,不断追求物质享受,淡化了服务观念,甚至部分党员干部为了个人利益,不惜牺牲国家利益,部分干部脱离群众,以手中职权为自己谋私利。此外,还出现了信仰世俗化趋势,相信风水及迷信活动等。

(二)教育过程中缺乏信仰教育的重视

信仰的形成过程,多是在学习接受教育的过程中逐渐形成,然而在当前高考及就业压力等因素的影响下,学校及学生对信仰教育的重视程度不高,缺乏对其重要性的客观认识。在信仰教学中,仅仅是阐述其理论,缺乏对其信仰教育的有效机制,导致党员及干部其信仰不够坚定,甚至存在着信仰缺失问题。此外,国际政治因素也是引信仰教育问题的重要因素,部分党员干部追求西方式政治制度,缺乏对社会主义发展道路的认识,引起信仰危机。

二。新形势党校信仰教育工作开展的理性思考

(一)将党校信仰教育与民族传统精神。新形势政策教育及党性相统一

在党校开展信仰教育时,应与民族传统精神有机结合。受外来文化的冲击与侵蚀,对民族文化的稳健发展带来了极大困难,为此,在党校开展信仰教育时,应坚持信仰与民族传统精神相结合,主张继承与传承优化文化,巩固民族发展的精神本源,如加强党员自立自强。天下为公的信念培养,将优秀民族精神融入到信仰教育之中,能够坚定党员干部信仰,提高其意志,坚定社会主义发展道路。党校在开展信仰教育时,应依据党员干部实际,通过丰富教育内容,采取灵活的教育方式,结合当前最新形势与政策,对社会发展实际进行思考,重点分析党的基础性纲领及理论,确保党员干部可以在复杂的新形势下坚持社会主义信仰。此外,还应将信仰教育与党性建设相结合,在提高其学习党基础理论知识的同时,重视党性建设,积极创建党性活动,鼓励其通过自我内在教育,自我提高,提高其党性。让党员在学习与日常生活工作中,发挥骨干作用,实现其自我价值。

(二)为开展党校信仰教育提供制度及其他支持

在开展党校信仰教育工作时,首先应提供制度支持,通过规范制度及管理,合理有序地开展党校对党员干部的多层次信仰培训,引导其参与实践。为确保党校信仰教育成果,应构建出较为完善可操作的长效机制,充分发挥党员模范及带头作用,确保党员干部的先进性,坚持信仰;第二,提供相应的信仰教育条件。如给与政策支持,物质支持,提高党校信仰教育队伍建设,完善其教育设备设施。在重视并培养党校内部教师队伍的同时,还可以通过市场竞争,遴选出高水平高素质的教师,引入奖惩机制,实现对党校信仰教育教师队伍的动态化管理。此外,还需要确保党校信仰教育相关经费,通过设定相关经费,确保信仰教育相关工作,如理论研究。图书资料。实践锻炼等有效开展。

(三)推动党校信仰教育培训方式创新

一个人形成信仰,是从认识信仰,过渡到信念,并最终形成一种信念下的行为。其信仰的形成与教育。实践紧密相连。为做好党校信仰教育工作,应推动其培训方式创新,综合应用现代化教学技术,考虑信仰教育对象的思想认知层次,分析信仰教育的阶段性目标及教学效果要求等,在党校实际条件下,创新现代化教学方式,通过改变与优化教学方式,提高党校信仰教育的有效性。

在当前发展的新形势下,市场及国际化冲击,对人们的意识形态造成了严重冲击,思想多元化的发展,导致部分党员干部其信仰出现动摇,甚至有部分党员存在着信仰缺失问题,不利于社会主义建设的稳健发展。在分析新形势下信仰教育问题及成因,提出将党校信仰教育与民族传统精神。新形势政策教育及党性相统一,为开展党校信仰教育提供制度及其他支持,推动党校信仰教育培训方式创新等措施,推动党校信仰教育水平不断提高,实现其整体价值。

信仰教育――新形势下党校教育思考的重要课题