值得注意的是，插图漫画这个概念。从某种程度上说，它是漫画与插图的结合。插图，即为插入某处，解释阐明某种概念的图像，表示的是一张图的用途。一般来说插画单幅居多，且表现形式多样。包括但不局限于图画，有时也包括照片。可以是抽象、现代、漫画、写实等等。而当漫画具备了插图的用途时，就可以说它是插图漫画。

2。读写教学

读写教学，即为阅读、写作教学。而本文主要研究的是小学阶段的语文读写教学。

当下的阅读教学注重培养学生感受、理解、欣赏和评价能力。在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读。同时有要警惕阅读方向上的偏差。另外不同学段的阅读教学任务是不同的。但总的来说，注重朗读及相关阅读方法的逐步渗透。

而在写作教学中，注重学生观察、思考、表达和创造能力的培养。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。 

（三）文献综述

1。国内研究现状

2。国外研究现状

（四）研究对象和方法

1。文献研究法

在研究初期，笔者通过图书馆、期刊网等搜集相关资料。找到了有关漫画、小学语文、读写教学等多方面的期刊、论文和专著。进行系统的分析后，了解相关理论，形成对事实较为科学认识。并据此进行现状和理论梳理,为论文写作提供依据。文献综述

2。案例分析法

笔者在中国知网上收集到有关漫画和小学语文关联的论文期刊共43篇。案例从1998年起至2016年，研究呈上升趋势，研究方面也呈多元化趋势。通过对相关案例集中收集、分析，认识总结出相关实践经验，为后来的研究做好铺垫。

3。访谈法

本研究以小学一线教师为主要访谈对象，主对文一街小学的3名在职老师进行访谈。3名教师学段不一，教龄不等，各具特色。

在拟定相关访谈提纲后，笔者依次对教师进行访谈，了解其对漫画的相关认知，应用心得等等，以更真实全面的了解漫画在小学语文教学中的应用现状。求得第一手材料，为本研究提供相应参考。

（五）研究意义

1。理论意义

（1）通过对漫画的特性、分类等方面的探索，丰富了漫画的内在研究价值。

（2）论证漫画应用于小学语文读写教学的必要性，阐明漫画的相关应用价值。