中职班主任对学生早恋“的教育与对策

中职学生正处于青春期阶段,此时的他们正承受着各方给予的压力,且面临生理变化带来的心理迷惘。中职学生中考落榜没有就读心仪高中,承受了一些嘲笑歧视,可能会迷失方向,有些学生面对这样的压力,就将注意力转移到早恋“上。

一。案例说明

<论文网p>小红(化名),女,17岁,中职学生,住校生,身材相貌较好,父母在外地务工,因为早恋“,成绩一直处于中下等。紧接着就是职高最后一年,小红的早恋“问题越来越严重,任课教师和班主任多次找小红谈话均无作用。班主任从同学口中了解到小红与其他学生谈的对象不一样,一般学生都是与同龄人在一起,而小红却与社会人士混在一起,岁数相差过大,小红在这场早恋“中已经损失太多。班主任为了帮助小红,就联系了小红家庭进行补救,最后终于帮助小红走出了早恋“阴霾,顺利考上了心仪的大学。

二。案例分析

中职学生早恋“主要是由于精神上孤独,身边没有懂得他们的人倾听想法,加上一些心理。生理上的变化,就造成了早恋问题。

(一)环境影响

一些学生因为家庭因素,如父母离异或者父母长期在外工作,自小与爷爷奶奶生活,性格较为封闭内向,缺乏与父母的沟通,平常零用钱少,过早与社会人士相处。

(二)生理影响

十七岁学生正处于青春期,生理上的变化使他们的心理产生了一些变化,异性对他们来说是有神秘感。性意识的萌发,使他们对异性产生了一些特殊的情感,产生一种向往倾慕的感情。早恋“现象就是青春期学生为了满足心理。生理的一种需求。陷入早恋的学生十分敏感,害怕同学。家长与教师知道。

(三)自身因素影响

一些中职学生喜欢攀比,并且自我控制能力不够强,意志力不够坚定。不喜欢与身边人交流,性格内向,不善于与人沟通,并且缺乏正确引导,在面对这种早恋诱惑时,往往不知所措。

三。中职班主任对学生早恋“的教育

班主任必须与家长积极配合,在与家长沟通时,首先要肯定学生的长处,在轻松的环境中开始谈话,对家长循循善诱,教导家长必须理解孩子,与孩子保持平等,以朋友角色与他们沟通,了解孩子的内心世界,使他们能够体味到来自父母的关爱。帮助孩子正确疏导青春期迷惘,与班主任积极配合,帮助孩子尽早走出早恋“的阴霾。本文案例中,家长与班主任积极配合,帮助小红成功走出了早恋“阴霾,使她顺利进入了大学学习。

四。反思与感悟

班主任在处理学生早恋问题时,不应该一味对学生进行批评,应该多多关心学生,用宽容心态帮助他们走出早恋“的误区。学校在处理学生早恋“的问题时,不能一味开除学生,这对学生来说是不公平的,会使学生的身心都受到伤害,不利于他们的成长。班主任可以运用艺术手段帮助学生解决早恋方面的问题,用鼓励教育的方法帮助学生改正错误。教育心理学研究表明,教师的一个鼓励就能够对学生产生极大的影响,学生会因为教师的鼓励更加努力学习,因此,教师在日常教学过程中,一定要毫不吝惜对学生及时进行表扬,使学生能够将心思放在正确的位置,走出早恋“误区。教师在教学过程中,必须饱含爱心,在学生内心播下爱与希望的种子,使学生茁壮成长,这样定能收获一整个金色秋天。

五。具体措施

(一)关心学生的成长

教师在教学过程中,一定要饱含爱心对学生进行教育,学生只有在和谐的教学环境中才能够更好地学习。生活。当学生违反纪律时,教师对其进行批评时,一定要注意批评的方式,不能够一味讲大道理,要耐心。细心关心他们,使他们能够感受到教师的关爱。

(二)与学生成为朋友

班主任在进行班级管理时,要想赢得学生的信任。喜欢,就必须与学生地位平等,尊重。关心他们,与学生成为朋友。教师要经常展现自己的笑容,不要掩饰真实的感情,不断拉近师生距离,使学生能够清楚认识到教师并不是高高在上的,也是平凡人,是可以交朋友。诉说心事的普通人。

(三)掌握学生的心理

班主任在管理班级时,一定要时刻注意学生的心理状态,观察学生的内心世界,及时发现学生在学习过程中遇到的问题。在教育学生的过程中,一定要与学生处于平等位置,摆脱教育者的角色包袱,认真。耐心倾听他们遇到的问题,帮助学生分析产生这些情绪的原因,从而及时排解这些情绪。

六。结语

管理中职学生是一项十分复杂的工作,班主任在日常班级管理过程中,一定要规范自身,做好表率工作,用自身规范的行为影响学生。教育学生,促进一些学生走出早恋“误区。只有这样才能够促进学生更好地发展,培养出社会需要的高素质人才。

中职班主任对学生早恋“的教育与对策

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