①中华人民共和国教育部．幼儿园教育指导纲要（试行)［M］．北京：北京师范大学出版社，2001：10．

②吴冬梅，张 剑。以网络助力传统电台节目少儿节目展翅高飞———以喜马拉雅 FM 为例。[J]。东南传播,2016(12)：35-37。

哪些优势与不足？涉及学前领域家园共育相关内容的亲子育儿电台节目在设计制作、传播推 广的过程中会有什么问题呢？我们还需要有什么样的改进？这些问题亟待分析，电台节目分 享相关人员、家长，乃至教育行政部门、整个社会都应该重视，并有所思考与行动。

（二）国内外研究现状

（三）研究内容、方法和创新点

本研究以亲子育儿电台节目为切入点，针对网络电台节目在学前领域的使用，结合电台 节目的自身特点，调查分析幼儿家长、幼儿教师、幼儿对“亲子育儿”类电台节目的态度、 使用现状与憧憬，在此基础上分析归纳优点与不足，提出合理化建议。论文网

本研究主要采用调查法。研究通过庞大的资源管理系统对已有的各大有声电台节目、网 络教育资源进行搜集、列举、整理汇总和分析比较，总结得出电台节目分享平台的独有特点。 再通过问卷调查幼儿家长、访谈不同年龄阶段的幼儿与幼儿教师，借助微博、博客、知乎、 论坛、贴吧等线上调查资源，拟用线上线下结合的方式，向电台节目研发人员、音频资源分 享者、使用者、及其他学前领域教育工作者或对此感兴趣、有想法的人员咨询收集各类信息， 分析研究使用现状，提高研究的信度。

本研究最突出的特点是从亲子育儿类栏目角度研究电台节目的使用情况。通过调查、对 比，对已有亲子育儿有声电台节目进行内容类型、界面设计、资源平台、使用量分析、优点 与不足等多方面进行分析，探索研究其对学前领域亲子育儿、家园共育、家长教育新模式研 讨、分享方面的作用，结合新时代背景，为这方面的发展提出有效意见。

二、理论基础

（一）相关概念

1。移动音频。所有能够被耳朵所听到的声音都是音频，音频介于视频、文字之间，以移 动电子的设备为平台进行传播与下载的音频就称为移动音频。

2。网络（移动）音频电台。移动音频电台是指利用手机（包括平板设备）、车载、智能 家居、可穿戴设备为音频载体，通过在线、下载等方式，提供音频点播、音频推送等语音服 务，内容包括传统电台、音乐电台、新闻资讯、相声评书小品、财经证券、笑话、综艺娱乐、 百科知识、有声小说、影视原音、广播剧、教育培训、儿童故事、健康养生等音频内容的业 务总称。①

张毅。艾媒咨询：2015 中国移动电台市场研究报告［DB/OL］。http://www。useit。com。cn/thread-10555-1-1。html，2015-11-2。

3。“亲子育儿”网络电台节目。结合现有资源，笔者对亲子育儿类网络电台节目的的定 义是：在众多网络音频电台节目中，以家长与幼儿为传播对象，用户可以实现在线收听、点 播收听、下载收听等功能，以育儿知识、儿童故事等为内容的节目。

（二）特点

因其教育对象的特殊性，其内容类型具有一定的特殊性。例如：节目的趣味性较强；声 音会有一定的处理以吸引幼儿、满足幼儿好奇心，部分节目会有一定的互动性，语速语调都 尽量符合幼儿身心状况，易于被幼儿接受等等。

亲子育儿类节目往往包含三种类型：（1）专属父母：一些理论性较强的育儿知识，如孩 子孩子教育中遇到的常见问题与解决方式；一些关注父母孕期护理的注意事项等。（2）专属 孩子：这类节目往往适合独立性较强、处于一定年龄阶段的孩子，他们可以选择自己喜欢的 节目内容听。（3）父母与孩子亲子收听：这类节目较多，既能解决孩子的操作问题、疑虑， 又能增加父母与孩子的沟通与情感交流，多为亲子伴读：故事、儿歌、童谣等。文献综述 网络电台节目在学前领域的使用研究以亲子育儿类电台节目为例(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_168097.html