群文阅读作为一股新兴的力量，是在众多教师的理论研究和实际演练上发展起来的。台 湾学者赵镜中、吴敏而对它进行了理论上的论述，大陆名师蒋军晶等人则对此进行了实践上 的演绎。它是指师生们围绕一个或者若干个议题，选择一组文章，然后围绕议题展开阅读， 进行集体建构，最终达成共识的过程；②同一个议题、多个文本和探索性教学是其三大特点。 群文阅读和单篇阅读以及整本书阅读一起构成完整的阅读体系。③群文阅读的兴起，有效地 解决了学生课内阅读量不足，阅读能力低，课外阅读时间不能保证，缺少阅读情感体验等问 题，使学生在短短的一节课内从反复研读一篇课文上升到涉猎更多与课文相关的其他文章， 从而提高阅读效率，达到学生主动建构知识的效果。

2。研究意义

（1）研究的理论意义 从现有文献看，许多学者已在理论方面对群文阅读进行了较多的研究，如议题设置、教

学策略及教学价值等。许多一线教师也试图通过真实的教学实践对它进行探索，比如蒋军晶 的《创世神话》等。但不足的是，在群文阅读文本选择方面仍是短缺。所以，本文试图对文 本选择做一个细致的研究，通过阅读大量的现有材料，分析目前存在的问题，进而提出改进 对策，希望对促进群文阅读的开展有所帮助。

（2）研究的实践意义 群文阅读这种新型的阅读教学形式引起了小学语文界的关注，也正慢慢地在一些学校开来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766

展实施。但是，由于这种教学形式刚刚兴起，所以，一线教师在开展群文阅读教学时也都处 于摸索状态。他们缺少可供参考的依据策略，现有的文献资料在选文方面也严重不足。因此，

①    李祖文。  关于“群文阅读”教学的一些冷思考[J]。 语文教学通讯,2015,（3）。

②    于泽元,王雁玲,黄利梅。  群文阅读:从形式变化到理念变革[J]。 中国教育学刊,2013,（6）。

本文试图通过对小学语文群文阅读教学设计中的选文研究，发现现阶段群文阅读在这方面存 在的问题，针对现状提出可行性的意见和建议，给一线教师开展群文阅读教学提供参考依据。

（二）相关概念的界定 群文阅读这一概念被明确提出的时间不长，但研究学者们对此概念的理解基本已处于共

识的状态

1。群文阅读 它是指师生围绕一个或多个议题选择一组文章，然后围绕议题展开阅读，进行集体建构，

最终达成共识的过程；其主要特征是同一个议题、多个文本、探索性教学。①群文阅读和单 篇阅读以及整本书阅读一起构成完整的阅读体系。②

2。文本选择 即围绕一个或者若干个议题选择一组合适的文章。选取的文本可以是文学性的，如小说、

散文等；也可以是实用性的，比如说明文、应用文等。

（三）文献综述 群文阅读的概念最早被台湾的赵镜中教授提及，这是一种与单篇阅读教学完全不同的新

型教学模式，发展较为迅速的地区集中在重庆、四川和浙江等地。它与传统的单篇阅读教学 最大的不同就在于一堂课当中，学生能阅读多篇具有相同议题的文章，因此学生的阅读数量、 阅读能力、阅读兴趣、阅读素养等方面都能得到比传统阅读课堂更快的发展。

即使群文阅读刚刚兴起，但是通过对海量资料的搜集和归纳发现，学者们对群文阅读的 建设开展了大量的理论研究和实践探索。在理论方面，研究的问题主要集中在群文阅读课型、 策略以及价值的研究；在实践方面，主要体现在一线教师所实践的群文阅读教学课堂，如蒋 军晶的《创世神话》。而关于群文文本的选择，主要集中于选文类型和选文策略的研究上。 小学语文群文阅读教学设计中的文本选择研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_176093.html