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在大学高中开设家庭教育类课程的调查研究(2)

时间:2023-06-12 22:11来源:毕业论文
11 1。 专业性 11 2。 普及性 12 3。 互动性 12 4。 市场性 12 五、 教育对策 12 (一) 在中国的所有大学中开设《学前儿童家庭教育》公共必修课。 12 (二)

11

1。  专业性 11

2。  普及性 12

3。  互动性 12

4。  市场性 12

五、 教育对策 12

(一) 在中国的所有大学中开设《学前儿童家庭教育》公共必修课。 12

(二) 在中国的所有高中开设《学前儿童家庭教育导论》选修课程 15

参考文献 16

附录: 18

近年来,家庭教育的问题不断凸显:家长认识不到位、教育水平不高、相关资源缺乏等 问题,导致一些家庭出现了重智轻德、重知轻能、过分宠爱、过高要求等现象,影响了孩子 的健康成长和全面发展。来自优Q尔W论E文R网wWw.YouERw.com 加QQ75201.8766

2015 年 10 月 20 日,教育部在发布的《关于加强家庭教育工作的指导意见(全文)》 中提出,广大家长要依法履行家庭教育职责,严格遵循孩子成长规律,全面学习家庭教育知 识。2017 年“两会期间”,全国政协委员曹德旺在提案中建议制定《家长教育法》,提出

家长要接受专业化的培训。 笔者从社会普遍现象入手,查阅了大量相关资料,结合心理学与教育学,分析家庭教育

问题产生的原因,认为其根源多源自于 0—6 岁时期家庭教育方式的不当导致或者影响了孩 子的日后的态度和行为。因此,笔者进行了对接受学前儿童家庭教育看法的问卷调查,运用

EXCEL 软件对所搜集的 208 份数据进行统计分析,并以此提出有关学前儿童家庭教育类课 程的实施内容计划和建议,希望能本着从源头上改善问题的原则,为广大育儿不自信的家长, 也为提高我国未来家庭教育质量提供一种新型思路。

一、问题的提出

2013 年,由民进重庆沙坪坝区委组织、发起的“重庆市学前家庭教育现状调查”结果 显示:重庆九成学前家长育儿不自信。仅 5。21%家长在育儿过程中游刃有余,三成多家长认 为在育儿过程中有问题而不知如何处理。家长因工作压力、家庭成员间意见不一致、隔代教论文网

育等矛盾,在育儿过程中感到焦虑。 目前社会对家庭教育的支持主要是网络专家的讲解、社区妇联的宣传、幼儿园的家园合

作,以及市场上各类良莠不齐的育儿早教书籍。虽然略有成效,但并不能保证全体家长家庭 教育素质的提高,总有各种限制:

一是受传播媒介的限制。网络形式的支持只面向使用网络并且有相关了解途径的网民, 不具有普遍性;

二是受时间成本的限制。现代家长们受经济压力等客观影响,忙于工作而无暇进行这方 面的学习;

三是受主观愿望的限制。一些家长们主观意识上的不重视,或者拒绝思想转变,使得这 些社会支持形同虚设;

四是受知识载体质量的限制。大部分家长由于不具备家庭教育的专业素质与辨别能力,

往往容易被书店以及网络中各种良莠不齐的育儿早教书籍、理论迷惑,不知该如何对孩子进 行正确的教育。

在如今知识资源大爆炸的时代,如果父母们缺少育儿方面的准备及方法,下一代将会出 现怎样的问题很可能超乎我们的预料。无论从心理还是生理上来说,0-6 岁是人一生的奠基 阶段。在这一阶段,幼儿的各方面发展是飞速发展的,如果在  0-6     岁幼儿能接受正确恰当的 在大学高中开设家庭教育类课程的调查研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_176390.html

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