二、智慧校园建设现状来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

（一）、数字校园建设现状

全球信息化在飞速发展，作为知识创新和高级人才为主体的高等院校，也正在不断推进数字化校园建设，不断加快教育信息化的进程。我国对数字校园的研究始于20世纪90年代末。蒋东兴等（2014）发表《数字校园初露端倪》，初步解释了数字校园的概念与组成部分，提出构建数字校园的支撑系统主要包括校园一卡通、数字图书馆、虚拟实验室、目录服务与协同工作，并以清华大学为例介绍了数字校园建设的情况。以此，我国拉开序幕开始建设数字化校园,大学也在进行数字化校园的建设。

数字化校园的规划和设计方法一般采用顶部设计,从总体上建设数字化校园。顶层设计是体现信息化建设的总体规划,是一个总体规划的实现方法。顶层设计通过系统理论的方法,对信息系统建设的各个方面、层次结构、各种各样的力量、各种各样的积极的促进因素和限制因素的进行总体考虑,理解和分析系统建设的各种关系,从全局的角度来看,对整个业务架构和技术架构进行设计,并使各种各样的决策、管理和技术系统和业务提出改进建议。目前，具有代表性的数字校园规划设计理论有以下三种:

1。基于URP架构数字校园；

大学资源计划(University Resource Planning，URP)理论，是清华大学结合数字校园建设实践提出的数字校园建设理论。U RP是各种应用系统集成在数字校园上,并将应用系统集成平台和接口规范处理,可以被概括为“一个基本平台,门户和N应用系统”，可概括为“一个基础平台、一个门户和N个应用系统”。一个基础平台，即U RP公共平台，主要解决信息服务多元化的问题,应用程序之间的数据共享,一致性问题,主要包括应用程序管理、数据交换、空间管理、文档管理和信息发布五个部分;一个门户，即个性化门户，主要是将应用集成起来，为用户提供单一访问点的个性化服务;N个应用系统主要解决业务逻辑和信息服务的需求，是校园信息化建设的支撑。

2。基于知识管理架构数字校园；

 清华大学教育技术研究所在长期研究的基础上，在数字校园建设之中引入知识管理的理论与方法，考虑到非技术因素影响数字化校园的体系结构，2004年提出了基于知识管理的数字校园SE  (E-Learning，E-Research,  E-Management,  E-Service,  E-Living)架构。基于知识管理的数字化校园的体系结构反映了以人为本的管理思想,强调技术、流程和组织教育过程的主要参与者为了实现组织目标,从关注数据流和网络数据流和信息流,主要应用领域价值积累、资源共享和应用过程中,学校的主要应用领域转向知识的过程论文网

3。基于SOA架构数字校园

 1996年美国Gartner提出了SOA的概念，但是由于技术限制，并未得到重视。2003年以后，SOA逐渐得到了大家的关注。目前有许多IT行业正在标准化SOA。2007年，CESI  (China Electronics Standardization Institute)启动SOA标准化工作，并于2009年发布了《中国SOA标准体系研究报告(征求意见稿)》。SOA是一种思想、一种理念、一种技术、一种顶层设计方法。SOA具有4个特点:第一，重点关注服务，强调服务的复用；第二，松耦合，接口、技术和流程松耦合；第三，重构的灵活性；第四，对标准的支持

（二）、智慧校园建设现状

1、智慧校园内涵特征

就智慧校园的内涵与特征，物联网、教育技术学等不同的专家给出了不同侧重点的定义。黄荣怀提出了“智慧学习环境”的概念，认为智慧校园具有环境全面感知、网络无缝互通、海量数据支撑、开放学习环境、师生个性服务等五个方面的特征。蒋东兴认为智慧校园具有互联网络高速泛在、智能终端广泛应用、团队协作便利充分、集体知识共生共荣、业务应用智能融合、外部智慧融会贯通等六个方面的特征。纪佩宇认为智慧校园具有无处不在的互联网络、全面感知的校园环境、广阔开放的学习环境、智能化的数据处理和个性化的应用服务等五个方面的特性。结合学校的实际应用和上述专家的观点，智慧校园具有如下特征: 智慧校园建设问题及应对方法研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_191818.html