4。3微课脚本设计 17

5。初中科学微课的开发 18

5。1开发工具的选择 18

5。2素材准备 20

5。2。1Logo 20

5。2。2实验器材 20

5。2。3视频素材 21

5。3主要片段的制作 22

5。3。1片头 22

5。3。2导入 22

5。3。3实验 23

5。3。4原理讲解 24

5。3。5拓展及任务布置 25

6．结束语 26

6。1研究总结 26

6。2反思与感悟 27

致谢 27

参考文献 28

附    录 30

图目录

图1。1“微课”相关文献数量统计图 6

图2。1 ADDIE模型 10

图2。2 微课设计开发流程图 10

图3。1 《液体的热胀冷缩》微课视频截图 12

图3。2 《液体的热胀冷缩》源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 微课视频截图 12

图3。3 《计算机病毒基础知识》微课视频截图 13

图3。4 《成人可以带“牙套”吗》微课视频截图 14

图3。6 《夏、商、周的政治制度》微课视频截图 14

图3。5 《夏、商、周的政治制度》微课视频截图 14

图3。7 《诚实人和说谎者》微课视频截图 15

图5。 1 Logo 20

图5。2 卡通教师造型2 20

图5。3 卡通教师造型1 20

图5。4 实验用的器皿 21

图5。5 实验用的材料 21

图5。6 视频素材拍摄片段 21

图5。7 微视频片头 22

图5。8 微视频导入部分制作 23

图5。9 微视频实验部分滤镜设置 24

图5。10微视频实验加速部分使用工具 24

图5。11定格动画制作 25

图5。12线性擦除效果制作 26

初中科学微课的设计与开发

1。绪论

1。1研究背景、现状与意义

1。1。1研究背景 

“微课”的最早雏形见于1993年美国北爱荷华大学 Le Roy A。Mc Grew 教授初次提出的 60 秒课程 ( 60-Second Course)， 把化学知识以极简的60秒课程形式呈现出来。两年后，英国纳皮尔大学 （Napier University）的T。P。Kee教授提出了“一分钟演讲”(The One Minute Lecture，简称 OML)， 进一步推动了微课的完善和发展。在国外，微课除了被称作“微课”（ Micro-lecture），也经常被称为迷你课程（Mini-course）、微学习（Micro-learning）、短期课程（Micro-lesson）等等。微课概念的普及和得到广泛的关注是在2007年可汗学院（Khan Academy）正式成立之后。 初中科学微课的设计与开发(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_195240.html