教师专业化理念提出之后,专业化运动也在幼儿教育领域掀起了热潮,幼儿教师专业化确定了幼儿教师职业的专业性,加强了社会各界人士对幼儿教师职业专业性特质的认识,幼儿教师做为专门的职业得到越来越多人的关注和认可,它不再是一个会唱会跳、稍懂常识的人便可从事的职业,它不再是非专业人员也可以从事的工作。在专业化运动的影响下，幼儿教师的社会地位有了一定程度的提高,但同时社会对幼儿教师也有了更高的期待,对幼儿教师的各方面素养也提出了更高的要求。如何培养和提高幼儿教师的优秀工作胜任力将成为幼儿教师专业化发展的核心问题。

2001年9月教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要(试行)》,新《纲要》倡导教育应以孩子为本,要求教师不仅是知识的传授者,更是幼儿学习的支持者、合作者、引导者。新纲要的教育理念冲击着传统的幼儿园教育。在传统的幼儿教育中,幼儿教师始终以一个传授者、权威者的身份出现在幼儿面前,她们只注重知识技能的传授,而忽视孩子的主体性和能动性，忽视孩子在活动中的情感体验。新《纲要》的试行无疑让幼儿园及老师们面临着极大的挑战,幼儿教师在实际工作中应具备哪些胜任特征才能成为一名优秀的新型的幼儿教师已成为社会关注的焦点。

孩子是家庭的延续和希望,父母对其寄予很高的期望,加上家长素质的不断提高,他们对孩子学龄前的教育也越加地关注和重视；另一方面,随着社会的进步,孩子所能接触到的媒介越来越多,变得越来越聪明,也越来越难“对付”,这些都对幼儿教师提出了新的挑战。论文网

随着招聘体制在幼儿园的盛行,幼儿园和老师之间处于一种相对灵活的雇佣关系,而且幼儿园编制名额与学前教育专业毕业生严重失调，受聘教师“铁饭碗”的优势正在减弱,加上社会、幼儿园和家长对幼儿教师的要求越来越高，幼儿教师的竞争越来越激烈，如何在竞争中保持优势对幼儿教师来说是一大考验。

    进入大学，学生没有了高中那样沉重的压力，少了父母和老师严格的管教和监督，自己可支配的时间也增多了。很多大学生离开家乡，新的城市和事物对他们都充满了吸引力。大学里五花八门的组织和社团、丰富多彩的活动对大学生来说无疑是巨大的诱惑。学前大学生除了要学习专业理论知识外，还要学习说、弹、唱、跳、画等专业技能，几乎所有的学前大学生之前根本没有接触过这些，他们要从头学起，而技能的获得需要勤勤恳恳地练习。学前大学生一般选择毕业后直接就业，只有极少数人选择考研深造，那么身处于宽松的环境，面对纷繁的诱惑，学前大学生处理好学习与课余生活的关系、利用有限的宝贵的时间自觉高效地学习，掌握专业理论知识和专业技能，提升专业素养，提高自身教师胜任力和就业竞争力极为重要。

1。2研究的价值和意义

1。2。1 本研究的理论价值

   （1）可以丰富教师领域的胜任力研究。大学是培养学前教育专业人才的摇篮，学前大学生是幼儿教师的后备军，随着学前教育事业的发展，学前大学生如何在几年的大学生涯中培养、提升自身的教师胜任力得到了社会各界的广泛关注，对幼儿教师的胜任力研究也正成为研究热点。

   （2） 可以进一步深化有关幼儿教师胜任力（素质）的相关研究。由于学前教育并没有被纳入我国义务教育的范围，再加上长期以来人们对幼儿教师的作用和地位的认识不足，使幼儿教师的胜任力研究与其他阶段的教师胜任力研究相比显得相对薄弱。同时，已有的关于幼儿教师素质（胜任力）的研究并没有与学前大学生学习主动性相结合，而大学阶段的学习状态对其教师胜任力有着重大影响，因此，把二者结合起来研究十分必要。 学前大学生学习主动性与职业胜任力关系的研究(3):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_195398.html