摘    要从社会学视域分析，课堂空间体现一定的社会性。正是师生的实践活动生产出了独特的课堂空间，并具体表现出着课堂空间中人与人之间的关系。课堂人际空间不是毫无依托的，它是在一定的物理区域里发生，师生、生生在交往中，形成丰富的社会关系，并在调解矛盾与冲突中，维持这种关系。同时，由于占有资本的多少不同，师生间，乃至生生间的权力大小也不同。在日常的教学中，可能会出现师生权力失衡，师生人际交往疏离的情况，因此需要平衡权力，建构更为融洽的课堂人际空间。89788

Abstract   Analyzing from the perspective of sociology, classroom space reflects social nature。 It is the practical activities of teachers and students that produce a unique classroom space, and perform the relationship of the people。 Classroom interpersonal space is not independent, it happens in a certain physical area, forms rich social relationship in the exchanges between students and teachers and maintains it through adjusting the contradiction and conflict。 At the same time, due to the different possession of capital, power between teachers and students is different。 In the daily teaching, there may be imbalant between teachers and students, teachers and students alienated from the situation, so we need balance the power, construct a more harmonious classroom interpersonal space。

毕业论文关键词：课堂； 人际空间； 权力；关系

Keyword: classroom； interpersonal space； power；relationship

目    录

前言 1

一、 课堂人际空间的内涵 2

（一） 社会空间的含义 2

1． 依托一定的物理空间 2

2． 社会的产物 2

3． 关系的维持和权力运作 2

（二） 课堂人际空间的含义 2

1． 课堂人际空间在一定物理区域中展开 3

2． 课堂人际空间体现师生关系的维持与权力运作 3

3． 课堂人际空间体现教育性源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 的功能 3

二、 课堂人际空间的构成 4

（一） 师生权力的分配 4

1． 在教学管理中教师的控制行为 4

2． 教学过程中教师的控制行为 4

3． 学生对于权力的争取 5

（二） 人际关系的维持 5

1． 师生间的控制与磋商 5

2． 生生间的竞争与合作 5

三、 课堂人际空间的现状分析 7

（一） 师生交往的物理空间的使用 7

（二） 师生言语交流的人际亲疏 7

1． 学生问答的主被动 7

2． 教师理答方式 8

（三） 生生间的竞争与合作是否恰当 8

四、 课堂人际空间的建构 9

（一） 课堂教学模式的转变 9

（二） 课堂中权力的平衡 课堂人际空间建构的案例分析:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_195446.html