摘  要：提及小学低年级语文教学，不能否认，识字教学是其重点的教学内容之一。识字教学为阅读和写作服务，对于民族发展也有重大意义。当前，教师常常使用汉字构字法以及汉语拼音等策略来组织教学。在这些方法中，学生处于被动地位，识字教学效率不高，有一定的缺陷。笔者认为，抓住低年级学生的特点，提高学生的识字兴趣，教给学生学习识字的方法，这样才会使得低年级识字教学的效率有所提升。85653

毕业论文关键词：低年级识字教学；重要性；现状；对策

Abstract:With reference to elementary Chinese learning and teaching, it connot be denied that teaching and learning of characters is the most important part of teaching and learning。 Literacy teaching services for reading and writing, also has a great significance to the development of ethnic groups。 At present, teachers often use of Chinese characters structure words and Chinese Pin Yin to organize the teaching。 In these methods, students in a passive position, leading to literacy teaching efficiency is not good, so, it has the certain defect。 The author thinks that to seize characteristics of lower grade students, improve reading interest of students, teach students the way to learn literacy, such abilities making junior literacy teaching efficiency is improved。   

Key words: Elementary Chinese learning and teaching; Importance; Current situation; Countermeasures

众所周知，学习语文就是学习其言语文字的听说读写用，这种性质决定了汉语言文字在课程中的重要性。因此，对于当下的识字教学，社会应该给与更多的关注。《小学语文课程标准》中也指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。”[1](P21)在一二年级，学生的识字状况和识字态度习惯，对于日后的学习的影响是庞大的。

一 低年级识字教学的重要性源Q于W优H尔J论K文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201.,8766

第一，它为阅读和写作服务。自古，我国的蒙学识字教材就不少,《急就篇》、《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，编写这些教材的目的，无非是让学生先识一定量的汉字，日后能够从容的读写。无论是王筠在《教童子法》中、崔学古在《幼训》中还是张志公先生在《传统语文教育初探》中，一一主张都是要先识字后读书。从古至今,无论读什么，要想读书就要认字，可见，识字是学习的一个根基。当下，据调查,小学1——2年级数学考试中,教师需要给学生读题目要求,否则学生则会因为不认识题目,而无法完成考试。可见识字教学的重要性所在。除此之外，写作也更是要求对于汉字要有一个良好的把握能力。一二年级的学生开始想要去倾诉，用笔倾诉无疑是一个好多的方法，而写作实际就是在用笔倾诉。但是如何用文字去表达，如何去诉说，这个基础自然是需要识字教学来完成。一二年级要“认识常用汉字1600个左右,其中800个左右会写”,[2](P7)这样才能够用笔来简单倾诉自己的心声。当前有人提出“识字、阅读、作文一体化发展”[3],这也是提高学生语文素养的一个良好的模式。但是这一切的基础自然是“识字”,“识字”处于工作学习的一个核心位置，要想取代其作用和地位是困难的。小学中高年级的语文教学和学习中，无论是老师还是学生，提及写作常常愁眉苦脸。但是仔细想想则不然，作文成为学生学习的难点，大概很大部分是因为，学生识字量的问题。识字量不多，不懂例文的真正意义，从而在例文中得不到有用的启示，在具体要求写作中就会产生畏惧心理，感到十分困难。