摘要：语文学科是基础性学科，在信息技术飞速发展和教育改革的热潮中，我们一直在探索着新的与之相适应的教学模式，163教学模式就是在这样的背景下出现的。在进行语文教学的过程中，我们应当考虑学生之间的差异，因材施教，提高学生的语文素养，促进他们全面发展，达到教育的本质要求。91393

毕业论文关键词：教学模式；163教学模式；中学语文教学

Abstract:Chinese subject is a basic,in the upsurge of educational reform and the reform of information on technology ,it is exploring and practicing the new teaching mode which is adapted to the subject 。The mode of 163 teaching is coming。In the process of Chinese Teaching,we should consider students can take into account the differences in various aspects,really improve students’ language literacy, promote the overall development of students,that the essential requirement to achieve education。

Key words:The mode of teaching;The mode of 163 teaching; Chinese teaching in middle school

一 163教学模式的概述

    在信息技术飞速发展和教育改革的热潮中，我们一直在探索着新的与之相适应的教学模式，163教学模式就是在这样的背景下诞生的。

   （一）163教学模式的实施背景

随着现代社会的不断发展，怎样设法提高语文的教学效率成为了每一个一线语文教师必须研究思考的问题。社会在发展，人的思想也在进步，过去的教学模式重在强调教师的主导地位，在教学活动中教师占有绝对的优势，这显然已经不能适应时代的要求。学生是真正的主人，他们用自己的智慧去发现，教师只是教会学生学习的组织者、促进者，要求教师转换教学思路，转变角色，提高学生解决问题的能力，培养他们的问题意识和探究精神。   

(二)163教学模式的含义

“1”指“一控”：教师用纪律分监控整个课堂的教学流程，包括课前礼仪纪律、书本准备、课前宣誓的声音、站姿、手势、学案预习情况、小组合作（对学群学的站姿、纪律、对学到群学的转换）、展示与点评时听课状态、击掌的声音、整齐度、整个课堂各个环节各小组的学习状态等。

    “6”指“六步”：学生学习的六个步骤，包括指导展标、自主学习、课中交流、目标检测、课堂小结、布置作业。

“3”指“三查”：教师检查预习完成情况、自主学习与课中交流的巡查、查目标达成情况。

   （三）163教学模式的基本特征和形式

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研究认为，语文有效教学既要追求“内容”上的“真善美融合”即语文教学要进行语文智育之“真”的启迪、语文德育之“善”的感悟、语文美育之“美”的濡化；也要遵循“形式”上的“真善美”融合即语文教学活动要自觉“求真”以“合规律性”、向善以“合目的性”、“崇美”以“合理想性”，还要达成最终“结果”上的“真善美融合”即语文教学要使包括教师和学生在内的教学主体在个体素质上实现“真善美融合”，使得人性所蕴含的“真”、“善”、“美”之真谛得到充分内化与外显，展现出迷人的“人性”之光。[1]通过课堂教学活动，学生能很好的融入群体，互帮互助，共同进步，这显然是近年来素质教育所提倡的。总之，语文课上教师要激发学习兴趣，让学生获得文化知识，同时又帮助学生获得课外自主学习的能力，将课堂上的知识运用到课外的日常生活中去，做一名合格的中学生。 浅谈163语文教学模式以淮海中学为例:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_198849.html