（一）概念界定

规则游戏，简单地说，只要一个游戏它具有规则，那么这个游戏就可以成为规则游戏.规则游戏并不只是简单的一种游戏，像体育游戏，音乐游戏，智力游戏，表演游戏等等，这些都可以称为规则游戏。

    合作，众多学者对于它的概念都有着自己的理解，在这其中也可以看出有几点相同的地方*优尔^文,论.文|网www.youerw.com： 首先，至少需要两个个体的参与，其次，是为了实现一个共同的目标，最后，是要有个体之间的配合、协调。也就是说，合作是指两个或两个以上的个体为了实现同一个目标而自愿的结合在一起，通过相互之间的配合、协调，实现同一个目标，最终个体的个人目标也达到了的一种社会交往活动。

（二）幼儿合作能力培养的重要性

   由于现在二胎政策的开放，家里不再只有一个孩子了，家长的关注点不再只是放在老大的身上，因此，幼儿应该学会如何与其他人进行交往相处，这是现在幼儿非常需要达到的要求。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往，学会互助、合作和分享，有同情心的良好品质。”[2]因此，如何把幼儿培养成一个具有合作精神的人，是幼儿教师目前面临的一个重大难题。在幼儿园中，幼儿不合作或者是合作不愉快的现象屡有发生论文网，很多幼儿喜欢独自玩耍，或是在玩耍的过程中与其他幼儿争抢玩具、材料。幼儿在活动的过程中遇到困难以后，他们很少能够想到与同伴协商解决，而是更喜欢去找老师帮忙。幼儿在遇到问题时往往选择攻击对方或者直接向教师告状。很多幼儿不会向同伴提出自己的愿望和想法，也很少有幼儿能借助协商等方式与同伴达成良好的合作关系。因此，如何培养幼儿的合作能力，让幼儿学会与人合作，是目前急需解决的问题。 

（三）规则游戏对合作能力培养的价值尚未被充分揭示

合作能力的培养并不是一朝一夕就能实现的，很多人都对幼儿的合作能力进行了研究。他们在不同的方式下对幼儿进行合作能力的培养，也取得了一定的成果，但是在规则游戏方面，规则游戏对于幼儿合作能力的培养还是比较欠缺的，人们在规则游戏中并未具体找出培养幼儿合作能力的方法。其实，在规则游戏中，游戏的规则往往有很多地方都能够体现出合作，只是还未被人们重视起来，而我现在研究的，就是在规则游戏中找到一些培养幼儿合作能力的具体方法，让幼儿的合作能力能够在日常的游戏中就能得到培养、发展，并能加强幼儿的合作能力。