化学师范生高中化学知识水平的测验与分析

摘要新课程理念的提出大力增强了对中学化学教师的要求。化学师范生是即将走上教师岗位的特殊人群，在此期间，除不断训练提升课堂技能，更重要的是具备扎实的化学学科知识基础。本次研究，笔者将利用自己开发的高中化学知识能力测试卷对大学三个年级段的化学师范生进行测试，并通过对分数的统计、分析，总结当前大学化学师范生化学知识、能力的现状及存在的问题等。最后根据研究现状提出提升化学师范生学科知识、能力及有关素质的若干意见、策略。46816

Abstract Proposed new curriculum strongly enhanced requirements for high school chemistry teacher. Normal life is about to embark on the chemical status of teachers in special populations, in the meantime, in addition to the continuous training of classroom skills, more importantly, have a solid knowledge base chemistry. In this study, the authors use their knowledge and ability to develop a high school chemistry test volume of chemical raw Hangzhou Normal Normal three-year test period, and through the fractional statistics, analyzes and summarizes the current Hangzhou Normal biochemical knowledge of Chemistry current situation and problems of capacity and so on. Finally, a number of observations to enhance chemical normal students academic knowledge, ability and quality-related research under the status quo strategy.

毕业论文关键词：化学师范生；学科知识；能力现状；素质提高；策略

Keyword: Chemistry Teachers Health； Subject knowledge； Situation ability；Quality Improvement； Tactics

中文摘要2

英文摘要·2

目录·3

一、绪论4

（一）问题的提出·4

（二）研究的目标和意义4

（三）研究的思路与方法·5

二、研究过程6

（一）调查对象·6

（二）测试试卷·6

（三）测试实施·7

（四）数据处理7

三、结果与分析·7

（一）测验的质量分析·8

（二）测验的总体成绩8

（三）测验成绩的年级比较8

（四）测验成绩的性别比较9

（五）各内容领域成绩的比较9

五、总结与建议·10

六、结语11

参考文献·12

致谢·12

附件1：试卷双向细目表·13

附件2：高中化学能力测试卷15

一、绪论

（一）问题的提出

新课程改革愈加重视如何适应不同学生的发展需要，在此基础上改变课程过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，并倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力[2]。因此，新课程改革对教育发展作出新目标，对教师提出新要求，要求教师在教学过程中承担的是教学引导者，这就要求教师必须具备扎实的学科专业知识，能在学生出现困惑时及时给予正确的引导，能在复杂困难的教学情境中做出正确的判断并采取适当的应变措施[1]。

化学师范生是即将走上中学化学教师岗位的新青年，他们的学科知识对未来教育的影响不容忽视，而现今国内外学者对现有的教师学科知识能力及其他方面的技能的研究较多，但对现有化学师范生的学科知识能力研究几乎没有[2][5]。因此，笔者认为化学师范生对高中化学知识的理解与掌握的现状具有研究的必要性、可能性和现实性。其研究成果具有一定的理论价值和现实意义。化学师范生高中化学知识水平的测验与分析:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_48627.html