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小学生阅读能力培养状况的调查与分析(2)

时间:2021-10-11 21:33来源:毕业论文
2 关于淮安市清河小学小学生阅读情况的调查 2。1调查目的 全面地了解本校小学生的课外阅读情况:了解学生阅读的特点,包括了解学生阅读的兴趣、阅读

2  关于淮安市清河小学小学生阅读情况的调查 

2。1调查目的

全面地了解本校小学生的课外阅读情况:了解学生阅读的特点,包括了解学生阅读的兴趣、阅读习惯、阅读时间、各年级学生阅读内容的喜好、阅读方法等进而发现其中存在的问题并寻找相应的解决策略。 

2。2调查对象及一般情况

淮安市清河小学校小学生、老师 (主要是小学生)。一般情况,这部分学生在6岁到12岁之间,其中以10到12岁学生为核心,这部分学生的认知能力已经到达一定的水平。

2。3调查时间

2015年9月1日-----2015年11月20日

2。4调查地点

学校、小学生课后辅导班

2。5调查方式

问卷调查,这是本次调查使用的主要方法。随机抽选了200名三年级学生进行问卷调查。通过发放问卷,当场发放填写,并且当场收回。

2。6调查主题

    本次调查内容主要是对小学生的阅读现状的调查与分析。

2。7调查结论

    从调查结果来看,小学生阅读状况差强人意。虽然学生对课外阅读的看法总体正确,但其中也存在许多问题。具体结果如下:

3  小学生课外阅读积极的方面

3。1小学生对阅读有浓厚的兴趣

    调查显示,大部分学生对阅读感兴趣,愿意阅读。学生们阅读时间段却各不相同。40。9%的学生在午休、课间、放学后等这些零碎的时间阅读课外书籍。30。5%的学生能够充分利用周末休息时间读书。20。4%的学学生选择在比较长的假期时间阅读,8。15%可以尽可能的利用身边的一切时间来阅读。

在我的实习班级中,学生对阅读尤为的感兴趣,我总是能在学生的桌子上发现各种各样有趣的图书,比如:《海底探秘》、《伊索寓言》、《我要做个好孩子》、《木偶奇遇记》、《森林熊熊》等等。课间的时候,学生们偶尔还会跟我讲讲他读到了哪些有趣的故事。更让我感到高兴的是,我每周都会带领他们一起上阅读课,阅读的书目就是《叶圣陶专集》,我从课堂的总结来看,学生很显然对阅读十分的感兴趣,课堂上,大部分学生都愿意积极发言,争着抢着发表自己的阅读感悟。三年级的学生已经形成基本的阅读思维,比如,我在教授《芳儿的梦》时,对于芳儿是男孩还是女孩的问题,他们能很快的给出答案并说出自己是怎么发现的。可见,学生们对于阅读是有浓重的趣味,他们愿意阅读,更愿意表达自己阅读的感受。

3。2小学生的阅读内容广泛文献综述

    调查显示,小学生的课外阅读种类多样,有小说、中外名著、科幻、童话寓言、自然科学、漫画以及学习辅导资料等。进入知识经济时代,学生获取知识的方式多种多样,通过媒体网络获得的间接经验,通过参与社会生活实践获得的直接经验,让学生的知识面越来越广,他们渴求认识新鲜事物,追求新颖奇特,因而,他们的阅读面十分的广阔。正如我在班级中观察到的,每个学生的书包中至少有一本课外阅读书目,我也相信每个学生的书包中至少有一本书是他喜欢阅读的,尽管这个学生可能是老师和同学严重的差生。

3。3小学生的阅读目的明确

    调查显示,75%的学生认为阅读对自身的成长有非常大的帮助;25%的学生认为阅读对自己的帮助一般;没有一个学生认为阅读对自身的成长没有帮助或有负面影响。 

  在所调查的学生中,78%的学生觉得阅读读课外书籍非常的有意思,书籍里面正在讲一个他们不知道的新鲜世界。长时间阅读的同学,在写作文的时候总是有很多话说,并且想象丰富,思维敏捷。  小学生阅读能力培养状况的调查与分析(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_82843.html

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