1。1 小学语文个性化教学的定义

美国学者黛安·赫克斯通过《差异教学一一帮助每个学生获得成功》提出观点：“为了达到激发学生兴趣、适应学生需要的教学目的，教师可以通过改变教学速度、教学方法等策略实施差异教学。”[2]也就是人们常说的“因材施教”。

个性化教学，通俗来说是指通过观察、了解不同的学习者，知道其个性特点后用多种多样的形式进行有针对性的教学，以达到一般的培养目标。[3]主要强调在教学过程中注意学习者的个性特征，从而达成个性化的发展目标。 

小学语文个性化的教学是在小学阶段，以语文课程为中介的师生两者间具有个性化特点的共同活动。该教学活动通过个性化的教与学，以提升学习者的语文素养为目标，以小学语文教材内容为介质，以学习者独立学习、教师因人而异施教为策略。个性化的语文教育侧重于个人潜力和天赋。   

1。2 小学语文个性化教学的依据

    小学语文教学，是在小学阶段，由教师的教和学生的学共同组成的、为了达到一定的目的而进行的一种培养人才的活动。教师对不同学生要采用不同标准。有学者是这样解释“个性化教学”的——“个性化的教与个性化的学相结合”，即在教学过程中，将教师个性化的教学与学生个性化的学习作为一个整体，从而达到培养学生良好个性的目标。[4]其依据如下：

1。2。1 学生的个体差异

    语文教学的目的是全面提高学生的语文素养。小学语文个性化教学以学生个体的差异为出发点，能够认识到学生之间的不同。这种差异既不能否认，也不可避免。

1。2。2 学生的个性化发展

个性化的小学语文最终教学目的是实现学习者个性的发展。当今时代逐渐提高对人才的需求及要求，培养具有个性的创新型人才是当务之急。个性化教学能为此提供便利，促进个性化人才的发展。

1。2。3 教师的个性化教学

    教师个性化的教是实现小学语文个性化教学的重要支柱。语文学习要依赖教学，无目的、无计划的学习是不能实现的。教学的对象是人，如果只通过统一性的标准要求他们，是不达到预期效果的。因此，教师应当为学习者提供“私人定制”。

2 小学语文个性化教学的意义

    在小学语文课堂中进行个性化教学具有非常重大的意义。小学是个体成长的起点，在这一成长阶段中，小学生在身体发育的同时，情绪心理也发生着巨大变化，逐渐有了自己的小个性。此时进行语文个性化教学，对学生个性的形成有着不可替代的作用。因此，一定要强调小学语文个性化教学，促进学生的全面发展。

2。1 理论意义

2。1。1 丰富对全面发展理论的理解

    zhuyi认为：“人的全面发展与充分发展、自由发展就是人的个性发展。”人的全面发展指人的各方面才能发展，个性发展指人的自主独立性的充分发展。两者相互促进，缺一不可。

2。1。2 推动对素质教育的追求

    素质教育本质的特征是素质教育的个性化。培养学生积极的个性是素质教育的价值取向。学生主体性是否得到充分发展，学生个体是否形成良好个性，是检验素质教育成败的重要标志。

2。1。3 夯实创造教育的基础   

    《学会生存》一书中指出：“创造精神的发展有赖于个性发展。”个性是创造的核心，要通过个性化教学夯实创造教育。否则，没有个性很难有创造。 小学语文个性化教学的研究(2):http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_83744.html