摘  要：在当前新教学背景下，教学形式也要有新的突破以满足当前教学的需求，因而翻转课堂顺应教学的需求而产生。。但是翻转课堂到底“翻转”了什么，其价值意义在哪里，对老师和学生有哪些要求与挑战，又存在哪些误区等各种问题已成为摆在我们面前的重要课题。75512

毕业论文关键词：翻转课堂，教学模式，价值意义，要求，误区

Abstract: Under the background of the new teaching, the teaching form also should have new breakthrough to satisfy the needs of the current teaching, thus turn comply with the demand of teaching and classroom。。 But turning what class "flip", where the value is, what are the challenges to teachers and students, and traps, etc all kinds of problems has become an important topic in front of us。

Key words: The Flipped Classroom,Teaching mode,The value of meaning,Challenge

目   录

1。 前言6

2。 什么是翻转课堂6

2。1 起源6

2。2 对比7

2。3 结构7

2。4 模型8

3。 翻转课堂翻转了什么8

3。1 教师角色的翻转8

 3。2 学生角色的翻转9

 3。3 课堂形式的翻转9

 3。4 教学结构的翻转9

 3。5 教学理念的翻转10

4。 翻转课堂的要求与挑战11

4。1 对教师的要求与挑战11

 4。2 对学生的要求与挑战12

 4。3 对家长的要求与挑战13

5。 翻转课堂存在的误区13

5。1 “学”取代“教”13

 5。2 “人灌”变成“机灌”14

 5。3 “自主”成为“自流”14

结论 15

参考文献16

致谢17

1。 前言

翻转课堂起源于美国，是由萨尔曼·可汗提出的一种新型教学模式，并且被亚伦·萨姆斯和乔纳森·伯尔曼这两位化学老师首先运用在教学当中。翻转课堂是为了适应新形势的需求而产生的，其与传统的教学模式存在很大的不同之处。这种新型教学模式彻底颠覆了传统的教育形式，知识的传授是通过现代化信息技术的帮助，并且是在课后完成的，而知识的内化则在课堂中在老师的帮助下或者与同学之间的交流互动而完成的。论文网

在本篇文章中，对翻转课堂的结构与模型、翻转课堂对教师学生和家长的要求与挑战、翻转课堂的价值意义、翻转课堂的存在误区等问题进行论述，多方面透视翻转课堂，不断创新教育理念以促进中国教育事业的创新发展。

2。 什么是翻转课堂

2。1  起源

翻转课堂是由美国人萨尔曼·可汗创新的一种新型教学模式，美国林地公园高中的两位老师亚伦·萨姆斯和乔纳森·伯尔曼首次将这种新型的教学模式运用到教学中，尽管是一个山区高中，然而学校组织的活动却是很多，但是令老师烦恼的是，很多学生会经常错过学校举行的各种活动，并且学生用了很多的时间在上学与放学的路上。这样就可能会导致很多的学生因为缺席课程而跟不上学习的进度。

2007年春季，林地公园高中的两位化学老师为了给缺席课程的学生补课，尝试了录制PPT播放的形式并上传到网络，且取得了良好的效果，它就是翻转课堂最为原始的范例，而林地高中的这两位化学老师就是开辟新的教学模式的亚伦·萨姆斯和乔纳森·伯尔曼，他们为教学事业探索出了更好的授课模式。 翻转课堂的要求与挑战和存在的误区:http://www.youerw.com/jiaoxue/lunwen_86452.html