专业教学与其他学历教育的专业教学侧重点不同，它的教学重点在于将理论运用于实践，侧重于考查学生将理论知识转化为实践的能力和实际操作的准确性和快捷性。既要学习到“必需”、“够用”的理论知识，更重要的是掌握实践操作技能。在各种操作机械还不能人手一台以及实习教师不能一对一的情况下，就对多媒体教学提出了更高的要求，突出的特点是既需要大量的现场操作演示录象，又需要精确细致的动画演示。
1.3    Flash课件辅助教学新特点
flash课件制作使用的交互一般局限于以多项选择形式为学生提供自测练习并自动阅卷，实际上这是一种虚假的交互，教科书也可以提供标准答案供学生自查。真正的交互是将知识之间的逻辑结构关系隐藏在信息的背后，需要学习者主动感知、积极思考才能得以显现。Flash课件制作屏幕上呈现的教学信息是经过精心选择设计的疑难问题，提示帮助，而不是概念原理、问题答案的直接表达。
多媒体开发工具具有所见即所得、媒体集成度高、各种特殊效果丰富且容易实现的特点。课堂教学中要用到的素材千变万化，优质获奖课件使用的软件必须要兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备，能够采用或提供各种素材。课件主体所显示的内容应有明确的指向性，能引起学生的有意注意，使学生有效地接受屏中信息的重点。
知识的迅速更新对人才培养提出新要求。信息时代知识爆炸，客观要求课程从传授知识为主转变为培养学生学习与应用能力为主。教育面临如何解决知识的大量迅速更新和学生有限学习时间之间的矛盾．这就需要教育具有可靠的教育策略和高级的教学方法及手段，就需要发展和应用先进的Flash课件技术和方法，课程应该在传授—些基础性知识的同时，注重创新性和适应性能力的培养。
应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天，Flash精品课件辅助教学早已成为新时代发展的需要、教育发展的需要，并在教学中发挥了它强大的作用。在教学中为学生欣赏、表现音乐创设一种良好的氛围，使学生的感受、想象、表现、创造等综合能力得到了更大的提高。这样，既改变了传统的教学模式，又使学生的素质在愉快、充满活力的课堂气氛中得以提高，大大激发了学生学习的兴趣。
把计算机引入教学，在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。与课本和词典不同，计算机不是简单的表述知识，利用它可以揭示知识形成的来龙去脉，而且表述的方式很灵活，可以以文字，图形，动画，图表等多种方式多窗口呈现，如果说使用印刷技术呈现的信息是线性的，那么利用课件制作技术就能够以网络状数形结构的方式一步一步地呈现信息。
2    分析
作为一个立志成为小学数学教师的人，这个课题不仅为我打开了思路，熟悉了小学教材，更是锻炼了我大学四年的专业技术水平。而这个课件便是我走向教师路上的第一步。
2.1    多媒体教学课件的开发的国内外研究现状与水平
2.2    制作构思
多媒体课件的设计，就是为了能让学生更加方便的通过课件来完成对于学习内容的学习，而我所做的课件并非在上新授课时使用的课件，而是让学生在家长陪同下共同完成的，目的是通过游戏般的学习过程达到巩固知识的目的，这样的课件不仅减少了教师的工作量（因为其中包含了判断的功能），而且增加了家长对孩子学习进度的了解；虽然我的课题是多媒体数学教学课件的开发，但是我的精力不可能在这么短的时间里一个人完成如此庞大的工作量，于是我便决定制作小学数学的课件，因为我前半年时间里一直在备考小学数学的教师资格证，制作小学数学课件的话，我不仅对其非常熟悉、容易上手，而且完成这个课件的过程中也可以让我更加熟悉小学数学教学的关键，可谓是一举两得。建立在这样的思路上，我开始着手进行多媒体数学课件的设计工作。 flash多媒体小学数学教学课件的开发(3):http://www.youerw.com/jisuanji/lunwen_8723.html