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对于如何开发和利用地方特色的课程资源，河南省陈琼华老师在《在谈利用乡土资源进行中学生物学教学中的难点突破》中提到乡土生物教学资源是新课标所倡导的，而且伴随着社会的发展，课程乡土化的倾向越来越显著。由于乡土资源存在地域性、特殊性、局限性的特点，或游离于教材之外，或侧重点难以把握，众教师对此颇感困惑。我校生物教师以积极的态度克服困难，创造条件，引导学生积极投身于乡土资源教育的开发过程，取得了较好的效果【1】。甘肃省宁世才老师在《挖掘生物学教学资源促进生物课教学效果的方法与途径》一文中指出生物学教学资源是教师实施有效教学的基本工具，是教学活动中的物质之源、能量之库，在生物学教学中，本着从培养学生探究能力和生物科学素养这一目的出发，教师必须积极开发和利用各种生物学教学资源【2】；山东马振龙老师在《鲜活丰富的生物教学资源的搜集》说到新课程标准生物学教科书中图片资料的篇幅明显增多，应用与实践、探究活动、调查活动也相应增多起来。马老师结合自己十余年来的生物学教学实践深刻地认识到：唯有引导学生最充分最广泛地挖掘、利用鲜活丰富的生物学教学资源，将新课程标准生物学教科书作为组织教学的一个平台与载体，使他们积极主动地自主学习教材、网上查询有关信息资料，充分热烈地合作探究生物世界的诸多诱人的奥秘，生物学教学才能走进希望的春天【3】。本文笔者出生于甘肃省定西市地区，定西地处黄河上游，有着丰富的动植物资源，都可以作为中学生物学教学的课程资源。笔者对该区域的生物课程资源进行调查开发以及运用到生物学教学的过程中。

2  甘肃定西地区的生物多样性

定西位于甘肃省中部，因为定西市天气温凉，日夜温度差异比较大，耕地土层深厚，富含钾素，马铃薯生长与当地雨热季节同期，种植马铃薯具有得天独厚的有利条件，生产的马铃薯品种大、质量好、表皮光洁，海内外专家实地勘察后认为是全中国甚至世界上最好的马铃薯产区之一，被中国特产之乡组委会命名为“中国马铃薯之乡”，这种来自南美的作物，马铃薯从欧洲传到中国距今已有400多年的时间了，在甘肃省定西市栽种也有200多年。

定西漳县地区有大量的药材种植，分布于漳县辖区的各类中草药品目共有1570余种，其中野生中草药约1560个品目，当地人为培育的中草药有10个品目，年栽种面积约15万亩。树木种类大概有25科35属99种，包括云杉、油松、冷杉、桦、椴、杨、柳、椿、漆等。牧草大概有600余种，搜到鉴定47科192种，产的草质量非常高，牧草质量优。动物主要分为家养和野生动物。家养的有牛、马、驴、骡、羊、猪，鸡、鸭、鹅，野生动物有麝、羚、鹿、獐等30余种名贵动物，鱼类有细鳞鲑、草鱼、鲤鱼、狗鱼、娃娃鱼等。来,自,优.尔:论;文*网www.youerw.com +QQ752018766-

甘肃定西岷县位于西秦岭、青藏高原和黄土高原交汇地带，西连青海、南通巴蜀、东接三秦。特殊的地理位置和气候现象，组成了这里的山峦起伏，盆地毗连，草场宽广。土壤肥饶、松散，有机质含量高，为当归、黄芪等中药材的成长供应了得天独厚的天然条件，特别是“岷归”凭借它质量良好和道地药材闻名于世，有“千年药乡”之称。                           

岷县地区属国家保护的宝贵动物有蓝马鸡、麝、穿山甲、苏门羚、毛冠鹿、云豹、野山羊、猞猁、水獭等。野禽有鹞、鹰、鸠、鹊、雉、猫头鹰、杜鹃、啄木鸟、雁、水鸭等。鳞介类有重口鱼、银鱼、银斑鱼等种种。该保护区是目前甘肃独有以秦岭细鳞鲑、水獭等水生野生珍稀动物保护为主的国家级自然保护区。 (责任编辑：qin)