摘    要作业，是师生之间课堂之外交流的桥梁，作业评价，不仅是师生之间认知水平的交流，也是情感上的交流。但在实际教学中，教师们往往忽略作业评价的教育价值，导致作业评价狭隘化和简单化。本研究将以杭州师范大学师范生“统一实习、固定基地、专门教师”的教育实习模式为背景，对大学生物科学师范生教育实习前后作业评价能力发展进行分析和比较，检验师范生在教育实习前后作业评价能力是否有显著的提升，从而考量杭州师范大学生物科学师范专业教育实习模式的有效性，推动与促进高师院校教育实践课程的改革与创新。88928

Homework, is the bridge of classroom communication between teachers and students, Homework assessment, is not only the cognitive level of communication between teachers and students, and emotional communication。 But in actual teaching, the teachers usually neglect education value of homework assessment, which lead homework assessment narrow and simple。 This research, is based on "Unified practice, fixed base, special teachers" educational practice mode which Normal University used, analysis and compare the homework Assessment ability of biological normal students before and after the education internship, testing if there is a significant improvement on homework Assessment ability before and after the education internship, Thus considering the validity of Hangzhou Normal University Biological Science Teacher Education Practice Model, promote and facilitate educational practice Teachers College Curriculum Reform and Innovation。

毕业论文关键词：教育实习；作业评价能力；发展

Keyword: education internship； homework assessment ability； development

目录

目录 3

前言 4

1 研究方法 4

1。1文献分析法 4

1。1。1概念源Q于D优G尔X论V文Y网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201`8766 界定 4

1。2问卷调查法 4

1。2。1维度 4

1。2。2问卷发放与回收 5

1。2。3问卷信度检查 5

1。3访谈法 5

2 结果与分析 5

2。1杭州师范大学生物学科教育实习概述 5

2。1。1教育实习的模式 5

2。1。2教育实习的安排 6

2。1。3 教育实习的要求 6

2。1作业评价能力各维度的改变情况 6

2。3作业评价能力各维度与个人实习前基础情况的相关性分析 8

2。3。1性别的相关性分析 8

2。3。2户籍的相关性分析 8

2。3。3就读高中类型的相关性分析 9

2。3。4专业排名的相关性分析 9

3 建议 9

3。1 建立互惠关系，稳固教育实习基地 9

3。2 延长实习时间，丰富师范实践形式 10

3。3完善作业评价，构建合理评价体系 10

参考文献 11 教育实习前后生物专业师范生作业评价能力对比研究:http://www.youerw.com/shengwu/lunwen_172033.html